下列有關(guān)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的敘述，錯誤的是

A.
裝有高錳酸鉀的試管，在加熱時試管口要略向上傾斜
B.
實驗前要檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性
C.
若用排水法收集氧氣，則在實驗完畢后，先將導(dǎo)管移出水面再熄滅酒精燈
D.
收集滿氧氣的集氣瓶，蓋上玻璃片并正放在桌面上

A
分析：實驗室用高錳酸鉀制氧氣的實驗步驟為檢查裝置的氣密性、裝藥品、將裝置固定、加熱、收集氣體、從水中移出導(dǎo)管、停止加熱等；另外注意的事項也很多，如：試管口略向下傾斜、試管口塞棉花團、用外焰加熱、排水法收集氧氣后先將導(dǎo)管移出水面再熄滅酒精燈、收集滿的集氣瓶正放在桌面上等．
解答：A、為防止加熱時試管內(nèi)壁出現(xiàn)的小水珠流到試管底部將試管炸裂，因此試管口要略向下傾斜，所以A答案不正確；
B、為了收集到純凈的氣體，試驗前要先檢查裝置的氣密性，因此B答案正確；
C、為防止冷水倒吸入熱的試管，則在實驗完畢后，先將導(dǎo)管移出水面再熄滅酒精燈，因此答案C正確；
D、氧氣的密度大于空氣的密度，因此收集滿的集氣瓶正放在桌面上，因此答案D正確．
故選A．
點評：氣體的實驗室制法主要從藥品、反應(yīng)原理、發(fā)生裝置、收集裝置、檢驗、驗滿及實驗操作注意事項等方面進行比較、歸納，總結(jié)實驗室制取氣體的一般思路和方法．

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相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2011?大慶）下列裝置圖與氧氣的制取與性質(zhì)有關(guān)：
（1）根據(jù)下圖（A-D）所給的裝置，回答問題．

①實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置為

；
②實驗室用過氧化氫在二氧化錳催化下產(chǎn)生氧氣，可選用的發(fā)生裝置為

；
③如果用C裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從

口進（填a或b）；
④如果用D裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從

口（填e或d）；

（2）如右圖所示，在盛水的試管中放一根潔凈的鐵釘，用帶U形管塞緊，U形管內(nèi)水面處于同一高度，放置幾天后觀察到U形管
內(nèi)的水面

（填字母）．
A．a(chǎn)比b高 B．b比a高 C．一樣高 D．無法判斷
（3）運用單因素對比試驗方法探究化學問題是一種基本的化學研究方法．研究小組設(shè)計了如下幾個實驗：為了驗證鐵生銹過程中氧氣是否參加了反應(yīng)，你認為其中必須要做的實驗是

（填字母）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

為改善城市環(huán)境，提升生活質(zhì)量，建設(shè)生態(tài)寶應(yīng)，我縣陸續(xù)使用天然氣，乙醇汽油等清潔能源．
（1）鎮(zhèn)江市區(qū)家用燃料的更新歷程如下：

①下列有關(guān)家用燃料更新的理由，正確的是

．
A．天然氣是可再生的能源
B．氣體燃料的利用率更高
C．減少煤燃燒過程中產(chǎn)生的污染物
②天然氣（主要成分是甲烷）和液化石油氣（主要成分是丙烷和丁烷）中碳元素的質(zhì)量分數(shù)分別約為75%和82.3%，通過該數(shù)據(jù)分析：相同條件下，用天然氣作燃料比液化石油氣更環(huán)保的理由

．
③甲烷在空氣中完全燃燒的化學方程式為

．
（2）從新疆輸送到鎮(zhèn)江氣門站的天然氣需經(jīng)過除雜、添加無毒臭味劑、減壓等處理后才能輸送到市民家中．用分子的觀點解釋天然氣減壓后體積會膨脹的原因

．在其中添加無毒臭味劑可以起到的作用是

．
（3）為進一步提升空氣質(zhì)量，我縣將逐步推廣乙醇汽油的使用．所謂乙醇汽油是在汽油中加入適量乙醇混合而成的一種燃料．
①乙醇汽油屬于

（選填：“純凈物”或“混合物”）．
②從環(huán)境保護的角度看，下列燃料中最理想的是

（填寫字母編號）．
A．氫氣 B．煤 C．乙醇汽油 D．煤氣（主要含CO）
（4）為測定原煤中的含碳量需要用純氧氣．但小亮同學在實驗室制氧氣的過程中發(fā)現(xiàn)：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%（空氣占40%）時，能使帶火星的木條復(fù)燃．那么，使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？小亮對此展開探究：
第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去．將帶火星的木條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象．
小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗，三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表．

組別	一					二					三
集氣瓶編號	①	②	③	④	⑤	①	②	③	④	⑤	①
瓶中O₂占容積的體積分數(shù)（%）	l0	20	30	40	50	3l	33	35	37	39	34
帶火星木條的狀況	微亮	亮	很亮	復(fù)燃	復(fù)燃	很亮	很亮	復(fù)燃	復(fù)燃	復(fù)燃	很亮

請根據(jù)實驗回答下列問題：
①使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠：

（填“是”或“否’'）．
②收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為

%時，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)分數(shù)是

%（計算結(jié)果保留整數(shù)）．
③采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)．例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數(shù)應(yīng)在30%～40%之間，從而省去編號為①、②、⑤的實驗．同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為

．
（5）鑒于用收集好氧氣再進行實驗，存在上述不確定因素，因此小亮和同學們決定采用下列裝置進行測定（如圖1）：

資料：①干燥原煤燃燒產(chǎn)生的氣體主要是CO₂，但同時含有少量SO₂和CO；
②SO₂能與高錳酸鉀（KMnO₄）反應(yīng)而使溶液紫紅色褪去，也能使澄清石灰水變混濁；而CO₂和CO均不能使紫紅色高錳酸鉀溶液褪色．請根據(jù)裝置圖2回答：

①濃硫酸的作用是

（選填A(yù)或B）． A、干燥氣體 B、除去氣體中堿性物質(zhì)
②試寫出B裝置和C裝置的作用：B裝置的作用

；C裝置的作用

．
③若將B、C裝置中改成澄清石灰水，D、E裝置中改成高錳酸鉀溶液，測得原煤中碳元素的質(zhì)量分數(shù)

（填“偏大”或“偏小”）．
④F中反應(yīng)的化學方程式

．
⑤尾氣應(yīng)如何處理？

．
（6）過氧化氫溶液長期保存會自然分解，使得溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)減小．為確保實驗時雙氧水的用量．小亮和同學們事先對實驗室提供的過氧化氫溶液進行了溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)測定．他們?nèi)〕鲈撊芤?1g，加入適量二氧化錳，生成氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖2所示．
①完全反應(yīng)后生成氧氣的質(zhì)量為

g．
②計算該過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列裝置圖與氧氣的制取與性質(zhì)有關(guān);

(1)根據(jù)下圖(A～D)所給的裝置，回答問題。

①實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置為_____________________;

②實驗室用過氧化氫在二氧化錳催化下產(chǎn)生氧氣，可選用的發(fā)生裝置為_____;

③如用C裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從________(填a或b)口進；

④如用D裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從________(填c或d)口進。

(2)如圖所示,在盛水的試管中放一根潔凈的鐵釘，用帶U形管的膠塞塞緊，U形管內(nèi)水面處于同一高度，放置幾天后觀察到U形管內(nèi)的水面_______(填字母)。

A.a比b高 B.b比a高

C.一樣高 D.無法判斷

(3)運用單因素對比實驗方法探究化學問題是一種基本的化學研究方法。研究小組設(shè)計了如下圖幾個實驗：為了驗證鐵生銹過程中氧氣是否參加了反應(yīng)，你認為其中必須要做的實驗是_________________________(填字母)。

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科目：初中化學 來源：2011-2012學年江西省鷹潭市余江縣實驗初中九年級（上）期末化學試卷（解析版） 題型：解答題

下列裝置圖與氧氣的制取與性質(zhì)有關(guān)：
（1）根據(jù)下圖（A-D）所給的裝置，回答問題．

①實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置為______；
②實驗室用過氧化氫在二氧化錳催化下產(chǎn)生氧氣，可選用的發(fā)生裝置為______；
③如果用C裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從______口進（填a或b）；
④如果用D裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從______口（填e或d）；
（2）如右圖所示，在盛水的試管中放一根潔凈的鐵釘，用帶U形管塞緊，U形管內(nèi)水面處于同一高度，放置幾天后觀察到U形管
內(nèi)的水面______（填字母）．
A．a(chǎn)比b高 B．b比a高 C．一樣高 D．無法判斷
（3）運用單因素對比試驗方法探究化學問題是一種基本的化學研究方法．研究小組設(shè)計了如下幾個實驗：為了驗證鐵生銹過程中氧氣是否參加了反應(yīng)，你認為其中必須要做的實驗是______（填字母）