【題目】下列變化不屬于緩慢氧化的是
A．釀造米酒 B．呼吸作用 C．鐵的生銹 D．光合作用
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小英同學在距一支粉筆的粗端2cm處點上一滴藍墨水，將粉筆插入盛有酒精的培養皿中．過了一段時間發現隨著酒精的上升，藍墨水在粉筆上不斷移動，最后藍墨水在粉筆上形成兩個比較明顯的區域（如下圖所示）．試根據上述現象回答問題：
（1）藍墨水屬于 （填“純凈物”或“混合物”）。
（2）由此實驗可以作出的推測是 （填序號）
①用濾紙代替粉筆重復上述實驗，也能得到相似的實驗現象；
②不同分子在同種介質（如粉筆）中運動速度不同；
③粉筆和酒精一定會發生化學反應
（3）上述實驗還可以說明分子在運動。請舉一例說明分子之間有間隔 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】要善于從化學的視角認識世界。對下列事實解釋錯誤的是
選項 | 事實 | 解釋 |
A | 遙知不是雪，為有暗香來 | 微粒在不斷運動 |
B | 電解水生成氫氣和氧氣 | 分子可以分成原子，原子再重新組合成新分子 |
C | 熱脹冷縮 | 分子的大小隨溫度的改變而改變 |
D | 碘酒是混合物 | 由不同種分子構成 |
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【題目】鐵、鋁、銅是常見的三種金屬．同學們發現生活中的鋁和銅制品表面一般不用防銹，而鐵制品一般需要做防銹處理．
[提出問題]這是不是因為鐵、鋁、銅三種金屬中鐵的活動性最強呢？
[實驗探究]同學們對這三種金屬的活動性順序展開了探究，請你參與探究并填寫空格．
將粗細相同的鐵絲、鋁絲、銅絲分別插人體積相同、溶質質量分數也相同的稀鹽酸中：
[討論交流]為什么同一個實驗得出了兩種結論呢？同學們帶著這個疑問查閱了相關資料，明白了鋁絲在稀鹽酸中短時間內無氣泡，是因為鋁表面致密的氧化膜會先與鹽酸反應．
[反思評價]做金屬性質實驗時需將金屬進行打磨，打磨的目的是 ．
[實驗驗證]為了進一步確認鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序，同學們又將兩根粗細相同的、打磨過的鐵絲分別插入硫酸鋁溶液、硫酸銅溶液中：
寫出鐵與硫酸銅溶液反應的化學方程式 ．
[拓展遷移]（1）若只有一支盛有少量稀鹽酸的試管，只需合理安排金屬絲的插人順序（能與鹽酸反應的要一次將鹽酸消耗完），也能證明鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序．金屬絲的插入順序為 ．
（2）金屬被人類大規模開發利用的大致年限也與金屬活動性順序有關，請寫出鐵、鋁、銅三種金屬材料被人類利用的先后順序 ．
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【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具。回答下列問題：
（1）元素周期表中不同元素間最本質的區別是 （填字母）。
A、質子數不同 B、中子數不同 C、相對原子質量不同
（2）1869年， （填字母）發現了元素周期律并編制出元素周期表。
A、張青蓮 B、門捷列夫 C、拉瓦錫
（3）下圖中①、②為氧元素、鋁元素在元素周期表中的信息示意圖，A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖。
①氧元素屬于 元素（填“金屬”或“非金屬”）；鋁元素的質子數是 ，相對原子質量是 ；由以上兩種元素組成化合物的化學式為 。
②C粒子屬于 （填“原子”、“陰離子”或“陽離子”）；若D為原子，則ⅹ= 。
③A、B、C、D中屬于同種元素的是 （填序號）。
④A粒子的化學性質與B、C、D中哪一種粒子的化學性質相似 （填序號）。
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【題目】某興趣小組圍繞“燃燒條件”這一主題開展如下探究活動，請你參與．
[實驗內容]
①用棉花分別蘸酒精和水，放在酒精燈上加熱片刻，觀察現象．
②取一小塊乒乓球碎片和濾紙碎片，分別用坩堝鉗夾住，放在酒精燈火焰上加熱，觀察兩種物質都能燃燒．
③從乒乓球和濾紙上各剪下一小片（同樣大小），如圖1所示分開放在一片薄銅片的兩側，加熱銅片的中部，觀察現象．
[分析討論]
（1）進行實驗①時，如果在酒精燈上加熱時間較長，兩個棉花球都會燃燒起來． 其中蘸水的棉花球燃燒的原因是 ；
（2）進行實驗②的目的是為了證明 ，實驗③看到的現象是 ，這兩個實驗的對比說明，燃燒的條件之一是 ．
[反思與應用]
（3）畢業聯歡會上，小明表演了一個小魔術：將一根粗銅絲繞成線圈，罩在蠟燭火焰上（如圖2所示），觀察到火焰緩緩熄滅，他再將銅圈加熱后罩在蠟燭火焰上，觀察到蠟燭照常燃燒，請你分析原因是： ．
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【題目】王麗對家中的家用制氧機產生了濃厚的興趣。她通過閱讀說明書了解到家用制氧機的工作原理如下：加壓時，裝填在制氧機內部的分子篩吸附空氣中的氮氣，制取高濃度氧氣。減壓時，分子篩將所吸附的氮氣排放。整個過程中，分子篩并不消耗。王麗用這臺家用制氧機制取并收集了一袋氣體，帶到實驗室對其進行研究。
（1）這臺家用制氧機制氧氣的過程發生的變化屬于 （填“物理”或“化學”）變化。
（2）實驗I：小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。
【實驗記錄】
實驗步驟 | 實驗現象 | 文字表達式 |
取一只250 mL的集氣瓶，用排水法收集一瓶所帶氣體，然后把燃著的石蠟插入集氣瓶中 | 石蠟燃燒得更旺 | 文字表達式I |
表中，文字表達式I是 。
【實驗結論】收集的氣體是純凈的氧氣。
【實驗反思】老師指出上述實驗并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的氧氣。該實驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是__________________。
（3）實驗II：測定小麗所帶氣體中氧氣的含量。
同學們在老師的指導下設計了如圖所示裝置，進行實驗，并重復多次。
【實驗記錄 】
實驗操作 | 主要實驗現象 | 實驗結論及解釋 | |
① | 檢查裝置的氣密性 | / | 裝置的氣密性良好 |
② | 加入藥品，將裝置連接固定 | / | / |
③ | 打開止水夾a和b，向A中緩慢鼓入一定量氣體后關閉止水夾a和b | A中水進入到B中，B中水的體積為200 mL。 | 收集200 mL氣體（由壓強差引起的誤差忽略不計） |
④ | 用凸透鏡聚光引燃白磷 | 燃燒，產生大量白煙 | / |
⑤ | 待白磷熄滅并冷卻到室溫， 進行操作I | 現象I | 小麗收集的氣體不是純凈的氧氣 |
表中，操作I是 ；現象I是
出現上述現象的原因是 。
【數據記錄】
實驗次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
B中剩余水體積/mL | 100 | 42 | 39 | 41 | 38 |
【數據處理】已知，在上表數據中，第1組數據偏差較大，存在明顯誤差，在數據處理時應刪去。小麗所帶氣體中氧氣的體積分數為 % 。
【實驗反思】導致第1組數據產生較大誤差的可能原因是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】有三個集氣瓶，其中分別盛有空氣、氮氣、氧氣，欲鑒別它們，較好的方法是
A．用燃著的木條伸入瓶內 B．用帶火星的木條伸入瓶內
C．向各瓶中倒入澄清石灰水 D．用鐵絲伸入各瓶
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