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【題目】實驗室制取氧氣時, 下列操作錯誤的是

A．導管口剛有氣泡冒出時, 為了不浪費氧氣, 立即收集

B．加熱時,先預熱, 再對著試管中藥品部位集中加熱

C．固定試管時, 試管口稍向下傾斜

D．固定試管時, 鐵夾夾在離試管口1/3處.

【答案】A

【解析】導管口剛有氣泡冒出時,此時氣體中會混有空氣而不純，應等到氣體連續不斷地冒出時，再收集。

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在反應3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2中，鐵元素的化合價由+3價變為0價，碳元素的化合價由+2價變為+4價．這類在化學反應前后有化合價變化的反應屬于氧化還原反應．據此判斷，下列反應不屬于氧化還原反應的是（　　）

A．2H2+O22H2O

B．Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

C．2H2O22H2O+O2↑

D．Fe2O3+3H2SO4=Fe2（SO4）3+3H2O

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設計了如下圖所示的實驗裝置探究“分子的性質”，請據圖回答下列問題:

[進行實驗]圖I是課本中的某個探究實驗，幾分鐘后燒杯甲中可觀察到的現象是_________，此實驗說明了分子____________________。

[實驗改進]老師對圖I所示的裝置進行了改進（如圖II所示），并進行了下列操作：

①取一長條形濾紙，等距離滴加無色酚酞試液;

②將滴加了無色酚酞的長條形濾紙放入一潔凈的試管中，并在試管口塞一團脫脂棉;

③再往脫脂棉上滴加幾滴濃氨水。

幾分鐘后可觀察到的現象是________________________，該實驗說明了_____________________。

[分析討論]

（1）若實驗II的現象不明顯，應當進行的改進操作是____________________________。

（2）改進后圖II所示裝置的主要優點是______________________。

（3）實驗過程中，若發現濾紙條沒有變色，而試管中所塞的脫脂棉卻變成了紅色，產生這種現象的原因可能是________________________。

[拓展延伸]同學們經過討論后認為，圖I和圖II所示裝置雖能夠證明分子的性質，但無法證明影響分子性質的因素，于是又設計了圖III和圖IV所示裝置:

（1）按照圖III和圖IV所示裝置操作、幾分鐘后燒杯B中溶液變化有何不同_________________。

（2）對比圖III和圖IV所示的裝置，說明了_________________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列與人生理有關的敘述中不正確的是（）

A. 油脂在人體內代謝時的最終產物是CO2和水

B. 劇烈運動時人體代謝加快，代謝產物不能及時排出，血液的pH增大

C. 如果人攝入淀粉、葡萄糖的量不夠，會造成“低血糖”，人會出現乏力、疲倦等現象

D. 人的胃液中會有少量鹽酸可以幫助消化

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關實驗現象的描述正確的是

A. 木炭在氧氣中燃燒、發出白光，生成二氧化碳

B. 硫在空氣中燃燒，發出明亮的藍紫色火焰

C. 紅磷在空氣中燃燒，產生大量白煙

D. 鐵在空氣中劇烈燃燒、火星四射，生成黑色固體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組在制取氧氣的實驗過程中，有如下實驗設計方案，該方案的實驗目的是：探究氯酸鉀和二氧化錳的質量比對反應速率的影響。

編號	溫度	催化劑	氯酸鉀、二氧化錳的質量比	生成1升氧氣所需時間/s
實驗Ⅰ	400℃	MnO2	1:1	153
實驗Ⅱ	400℃	MnO2	2:1	240

小芳在實驗時，誤把氧化銅當作二氧化錳放入加熱，結果發現也能較快產生氧氣，于是進行如下探究：

猜想Ⅰ：除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵(Fe2O3)也可以作氯酸鉀分解的催化劑。

【設計實驗】

按下表進行實驗，并測定開始產生氣體時的溫度(提示：開始產生氣體的溫度越低，表示反應速度越快)。

實驗編號	實驗藥品	分解溫度(℃)
①	氯酸鉀	580
②	氯酸鉀和二氧化錳(質量比1︰1)	350
③	氯酸鉀和氧化銅(質量比1︰1)	370
④	氯酸鉀和氧化鐵(質量比1︰1)	390

【數據和結論】

(1)由實驗__________與實驗④對比，證明猜想合理；(2)實驗所用的三種物質中，催化效果最好的是_________。

【反思】

若要證明氧化鐵是該反應的催化劑，還需驗證它在化學反應前后的_______和_________是否改變。小林在實驗時，聯想到了漁民用過氧化鈣(CaO2)增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ。

猜想Ⅱ：過氧化鈣與水反應可制取氧氣。

實驗裝置

實驗主要過程

①檢查裝置氣密性。

②加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導管口幾乎收集不到氣體。該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出。

實驗結論：過氧化鈣與水反應可制取氧氣。

【分析與反思】

(1)同學們對過氧化鈣與水反應的生成物猜想如下：①氫氧化鈣和氧氣②碳酸鈣和氧氣你認為猜想_______(填序號)一定是錯誤的，理由是____________________________，

(2)過氧化鈣與水反應雖然沒有快速收集到大量氧氣，但過氧化鈣在水中持續、緩慢放出氧氣，因此小林認為漁民用過氧化鈣做增氧劑。寫出此反應的符號表達式______________________。

(3)小林希望對此實驗進行改進，使該反應加快，請你幫他提出合理化建議_________________。

【計算】該興趣小組的同學們購得用于增氧的過氧化鈣產品(雜質不含鈣元素)，標簽如圖所示。試計算：

(1)過氧化鈣中氧元素的化合價___________________；

(2)過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質量比為_______；

(3)100g過氧化鈣中鈣元素質量為______________；

(4)該產品中過氧化鈣的質量分數至少為_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室做鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，要在瓶底放少量水，水的作用是_____________；用量筒量取30 mL水，若仰視讀數，則實際量取水的體積__________（選填“大于”、“小于”或“等于”）30 mL；下圖是教材電解水的實驗裝置圖，該實驗的主要目的是__________________________。