【題目】互為同素異形體的一組物質是
A. 生石灰與石灰石 B. 氧氣和臭氧 C. 水和雙氧水 D. 冰和干冰
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是人類寶貴的自然資源．
（1）“H2O”所表示的一種含義是 。
（2）提倡節約用水，保護水資源。下列不合理的做法是 。
A．使用感應水龍頭 B．用淘米水澆花 C．收集雨水再利用 D．實驗廢液直接倒入下水道
（3）在水的凈化過程中，常利用活性炭的 性去除某些雜質．
（4）條件不同，水可能發生不同的變化．
①水加熱變成水蒸氣，這個過程中水分子的間隔變 （填“大”或“小”）．
②如圖是電解水裝置圖，發生反應的化學方程式為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】合成氨是人類科學技術上的一項重大突破，對社會發展與科技進步做出了巨大貢獻。合成氨工藝的主要流程如下：
（1）合成塔中的反應必須在高溫、高壓、催化劑條件下進行，該反應的符號表達式是： ，屬于 （填基本反應類型）反應。
（2）生產過程中從合成塔中輸出的氣體屬于 （填“純凈物”或“混合物”）。
（3）中生產過程中可重復使用的物質是 （填化學式）。
（4）根據表中的數據回答問題。
物質 | H2 | N2 | O2 | NH3 |
沸點/℃（1.01×105 Pa） | –252 | –195.8 | –183 | –33.35 |
在1.01×105 Pa時，欲將NH3與N2、H2分離，最好將溫度控制在 之間。
（5）下圖是合成塔中發生反應的微觀粒子示意圖：
由圖可知兩種反應物N2與H2的分子個數比為__________；
該反應中的最小粒子是 （填寫化學符號）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】英國科學家法拉第在《蠟燭的故事》系列講座中，對蠟燭燃燒所涉及的知識進行了全面介紹。生產蠟燭的主要原料是石蠟和少量的硬脂酸添加劑等有機物，現在讓我們一起對蠟燭原料的組成元素進行探究。
【提出問題】生產蠟燭的原料中主要有哪些元素？
【假設與猜想】主要原料為有機物，猜想：①一定有 元素；②可能還有氫元素和氧元素。
【實驗設計】
根據上述三種元素的猜想制訂實驗方案。
（1）如圖1所示，在蠟燭火焰上方放置一塊潔凈、干燥的玻璃片，一會兒觀察到玻璃片上生成一些細小的水珠。
（2）如圖2所示，在蠟燭火焰上方罩一個內壁附著有 的燒杯，觀察現象。
【證據與結論】
實驗（1），觀察到玻璃片上有細小水珠時，說明原料中一定存在（填元素符號） 。
實驗（2），觀察到燒杯內壁附著的 ，則猜想①成立。
【分析與交流】
實驗（1）和實驗（2）獲得的證據均不能證明原料中一定存在 元素，因為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】探究題
按照體積計算空氣中氧氣約占21%，某化學興趣小組的同學按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗（圖1），但測出的氧氣體積分數明顯偏小．請你參與探究：
【提出問題】
造成誤差的原因是什么？如何改進課本實驗裝置？
【查閱資料】
①
顏色、狀態 | 熔點/℃ | 燃燒所需最低溫度/℃ | 密度/gcm﹣3 | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
②二氧化碳氣體能被氫氧化鈉溶液吸收
③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應生成黑色的氧化銅固體
【猜 想】
甲同學：可能是導管內原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性；
乙同學：可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣的緣故；
你還能做的猜想是 （寫一點即可）。
【交流與討論】
（1）寫出圖1中集氣瓶中發生反應的符號表達式 ；
（2）丙同學認為，用木炭代替紅磷也能完成圖1的實驗，但事先要在集氣瓶中放入一定量的 ；
（3）他們對圖1實驗裝置進行了如圖2的改進．
與圖1實驗裝置相比，圖2裝置的一個優點是 ；
【探究與反思】
（1）為驗證乙同學的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學的猜想 （選填“合理”或“不合理”）；
（2）大家采用改進的實驗裝置（圖2）進行實驗（左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份，并標刻度線），待玻璃管冷卻、管內白色的煙幕消失，同時能觀察到 ，得到了較準確的數據，但又意外發現左玻璃管內壁上端附著白色固體．左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是白磷或者五氧化二磷。。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列A-D是初中化學中的四個實驗裝置，請按要求填空：
（1）A實驗左試管中產生的氣體是 （填名稱），該氣體點燃前必須進行________電解水的文字表達式為 。該反應的能量轉換關系為 。這個反應說明水是由 組成的。
（2）B實驗中燒杯③的作用是 。
（3）C實驗中，下列操作會使測定結果偏大的是 。（填序號）
①實驗前先檢查裝置氣密性 ②點燃的紅磷伸入集氣瓶中速度太慢
③冷卻后再打開止水夾 ④選用教室內的空氣
（4）醫院若用D裝置來觀察給病人輸氧情況，導管 （填“a”或“b”） 應連接病人吸氧氣的塑膠管;實驗室若用D裝置測量氣體體積，導管 （填“a”或“b”） 應連接量筒，
（5）小芳家里桌上有兩杯無色液體，只知是食鹽水和蒸餾水，她媽媽采取嘗味道的方法就加以了區別，小芳認為采用 （填“蒸發”或“過濾”）的方法也可以區別．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】寫出下列化學反應的文字表達式，并用相應的序號填空：
（1）硫在空氣中燃燒 ；
（2）氯酸鉀和二氧化錳加熱 ；
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣 ；
（4）鐵絲在氧氣中燃燒 ；
以上各反應中屬于化合反應的是 ，屬于分解反應的是 ，既是化合反應又是氧化反應的是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖裝置可用于氣體的收集、檢驗、除雜和體積的測量等，不能完成的實驗是（ ）
A. 氣體從b端通入空瓶，可收集氧氣
B. 在瓶內裝澄清石灰水，可檢驗氧氣中是否混有二氧化碳
C. 瓶內裝滿水，氣體從b端通入，可收集難溶于水的氣體
D. 瓶內裝部分水，b端接氧氣鋼瓶可觀察是否有氧氣輸給病人
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