【題目】對資料或實驗證據的分析是否正確，直接關系到科學探究是否符合客觀事實。下圖為實驗室用等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數據分析示意圖。下列依據圖示信息所得出的分析正確的是（ ）
A. 同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀
B. 用相同容積的試管制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料
C. 加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產生的氧氣質量增加
D. 反應時間較長的是高錳酸鉀
初中暑期銜接系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】合理利用資源是當今社會關注的熱點。
（1）明礬凈水，是因為明礬溶于水生成的膠狀物，______懸浮于水中的雜質，使水澄清：新型自來水消毒劑X可由下列反應制取：Cl2 + 2NaClO2 = 2NaCl + 2X，則X的化學式為______。
（2）煤的氣化是一種重要的煤炭資源綜合利用技術，其過程如圖1所示。合成氣中的物質A和B再一定條件下反應可生成物質C和D，其微觀過程如圖Ⅱ所示。
①氣化爐中主要發生了______（填“物理”或“化學”）變化。
②A、B、C、D四種物質中，屬于氧化物的是______（填字母序號）。
③物質C不僅是一種清潔燃料，也是重要的化工原料。寫出物質C在氧氣中燃燒的化學方程式：___________。
④在反應A+B—C+D中，B和C的質量比為______，
（3）合成氣中的物質A和B在不同催化劑的作用下，還可以合成不同的物質，僅用合成氣為原料不可能得到的物質是______（填字母序號）。
a.草酸（HOOCCOOH） b.甲醇（CH3OH） c.尿素[CO（NH2）2].
（4）2017年5月18日我國宣告可燃冰試采成功，這在世界上也是首次。可燃冰外觀像冰，主要含有甲烷水合物（CH4
8H2O），它的相對分子量是160，則CH48H2O中CH4的質量分數為______
（5）為方便貯存和運輸，天然氣通常被壓縮到容積很小的鋼瓶中，而可燃冰卻很難被壓縮。試從分子的角度分析，其中的原因是______________。
（6）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料。經研究發現NH3燃燒的產物沒有污染，產物為水和一種單質，且釋放大量能量，有一定應用前景。請寫出NH3燃燒的化學方程式_________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（8分）用廢棄的金屬鎂、鐵、銅制取重要化工原料MgSO4的實驗過程如下：
請回答：
（1）操作①中被磁鐵吸引的金屬A是 ；金屬B是 。
（2）操作a的名稱是 ；在蒸發過程中需要使用玻璃棒，其作用是 。
（3）寫出步驟②所涉及的化學反應方程式： ；
（4）實驗步驟②中除了加入稀硫酸外，還可選用下列試劑 （填序號）。
a．硫酸銅溶液 b．氯化鈉溶液 c．硝酸銀溶液
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請結合下列常用的儀器和裝置，回答有關問題：
（一）上圖儀器中，G標號儀器的名稱是_________；
能在酒精燈火焰上直接加熱的玻璃儀器有________（填序號）。
（二）同學們要完成實驗室制取二氧化碳的基礎實驗：
（1）實驗室準備的藥品有：塊狀石灰石和稀鹽酸。
（2）實驗室制取二氧化碳反應的文字表達式是_____________。
（3）選擇上圖中的_____________（填序號）可組合成所需的發生裝置。
（4）實驗步驟：
①檢查裝置的氣密性：具體的方法為關閉導管口的止水夾，往長頸漏斗中加水，如果______，則裝置的氣密性好。
②裝藥品：應先加______，請說明加入石灰石的具體操作方法________。
③只用H、I及導管組合收集二氧化碳，此方法叫_______法，檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是_____________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在老師的指導下，同學們進行了有趣的化學實驗探究：
(一)測定空氣中氧氣含量
如圖所示的是小亮同學用紅磷在空氣中燃燒的測定方法。過程是：
第1步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記．
第2步：點燃燃燒匙內的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第3步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發現水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的1/5．請回答下列問題：
①第2步化學符號表達式_______________。
②實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的1/5，其原因可能是（_____）
A.集氣瓶底部水占了一部分體積 B.紅磷過少
C.沒有完全冷卻就打開了止水夾并計數 D.漏氣
③小博同學對實驗進行反思后，提出了改進方法(如圖所示)，小博在正式開始實驗前，夾緊彈簧夾，將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處，然后松開活塞，觀察到活塞返回至20mL刻度處．該操作的主要目的是_______________，你認為改進后的優點是________________ 。
(二)小余閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳(MnO2)還可用氧化銅(CuO)等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣．
(提出問題)氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
(設計實驗)小余以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)
實驗序號 | 氯酸鉀質量 | 其他物質質量 | 待測數據 |
① | 1.2g | / | |
② | 1.2g | CuO 0.5g | |
③ | 1.2g | MnO2 0.5g |
上述實驗應測量的“待測數據”是_______ ．
②若實驗②比實驗①的“待測數據”________(填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解．
③將實驗②反應剩余的固體取出后經洗滌、干燥，再次精確稱量得到0.5g黑色粉末，這樣做的目的是______，小余同學認為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑，但小淳同學對此提出了異議，小淳同學設計了如下實驗：將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中，加熱，伸入帶火星木條，發現木條很快復燃．小淳同學這樣做目的是__________，
(預期結論)氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑．
(評價設計)你認為小余設計實驗③和實驗②對比的目的是____；寫出實驗②反應的表達式_____
(三)有趣的改進實驗
利用如圖裝置進行“硫燃燒”的實驗：用氣卿(能不斷鼓入空氣的裝置)不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續燃燒，觀察到________火焰．
寫出實驗中硫磺燃燒的化學反應表達式：_____．該實驗裝置的主要優點是在消除有害氣體對環境污染的前提下有利于_____ ．你推斷燒杯中的氫氧化鈉溶液的作用是______ ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請按要求書寫文字表達式，并注明反應的基本類型。
(1)生成有刺激性氣味的氣體的反應：____。
(2)有三種物質生成，且其中一種是氧氣的反應：____。
(3)產生大量白煙的反應：____。
(4)劇烈燃燒，火星四射，產生黑色固體的反應：____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】分析下列化學反應，所得結論不正確的是
反應①：CO2 + H2O ＝ H2CO3； 反應②：6CO2 + 6H2O
C6H12O6 + 6O2
A. 反應物種類相同，反應條件不同時，生成物不同
B. CO2在一定條件下能轉化為O2
C. 反應②將光能轉化成了化學能
D. 反應①是化合反應，且反應物和生成物都是氧化物
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學在實驗室發現一瓶由碳酸鈉和氯化鈉組成的混合溶液。為了測定此混合溶液中碳酸鈉的質量分數，該同學設計如下實驗：取此混合溶液53g，向其中滴加稀鹽酸，當加入稀鹽酸的質量為10g、20g、30g、40g時，生成氣體的質量見下表（氣體的溶解度忽略不計）。
第I組 | 第Π組 | 第Ⅲ組 | 第Ⅳ組 | |
稀鹽酸的質量/g | 10 | 20 | 30 | 40 |
生成氣體的質量/g | 0.9 | m | 2.2 | 2.2 |
請計算：
（1）第Π組數據m為_________；
（2）混合溶液中碳酸鈉的質量分數是多少_____？
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A～G是初中常見的7種物質，它們有如圖所示的轉化關系．已知A、C是無色液體，B、F、H是無色氣體，其中大量排放F會引起溫室效應，D是黑色固體，E在純凈的B中燃燒發出明亮的藍紫色火焰．
（1）請寫出下列物質的化學符號：C________，G______，H_____．
（2）請寫出下列變化的文字表達式：
①B→F_________，
②A→B+C_________．
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