將某鹽酸與氫氧化鈉溶液混合后，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅，下列說法不正確的是（ ）
A．混合后溶液的pH＜7
B．混合后溶液為氯化鈉溶液
C．混合后溶液的質量是混合前兩種溶液的質量之和
D．混合后溶液中水的質量大于混合前兩種溶液中水的質量之和
科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解
”內，使其形成一個更為完整的復分解反應的知識網絡．
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| 實驗步驟 | 實驗現象 | 結論 |
| 稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應放熱 |
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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解
（A）某校化學興趣小組的同學學習了酸、堿、鹽的知識后，對課本中“酸、堿、鹽之間并不是都能發生復分解反應”這句話產生了興趣，展開了探究性學習。
⑴【提出問題】發生復分解反應應具備哪些條件？
⑵【活動探究】該小組同學進行以下四組實驗，發現均能反應，請寫出④的化學方程式：
①硝酸鋇溶液與稀硫酸 ②稀硫酸與碳酸鉀溶液 ③稀鹽酸與氫氧化鈉溶液
④硝酸鋇溶液與碳酸鉀溶液： 。
⑶【理論分析】上述反應為什么能夠發生？是因為在這些反應物的溶液中有特殊的陰、陽離子，它們兩兩結合生成了沉淀或氣體或水。如：
①中有Ba 2+ + SO42－→ BaSO4↓ ②中有H + + CO32－ → H2O + CO2↑
③中有H + + OH－ → H2O ④中有 兩種離子，所以才發生化學反應。
⑷【得出結論】經過分析，該小組同學得出以下結論：生成物中是否有沉淀或氣體或水，是判斷酸、堿、鹽之間能否發生復分解反應的主要條件。
⑸【形成網絡】按照一定的順序排列某些離子，就可以形成一種知識網絡。在網絡中，用“——”相連接的陰、陽離子間能兩兩結合生成沉淀或氣體或水。
現有Ca 2+、HCO3－兩種離子，請將它們填入下面合適的“
”內，使其形成一個更為完整的復分解反應的知識網絡。
（B）（3分）探究物質性質
二氧化碳的溶解性實驗 氫氧化鈉溶解于水
二氧化碳是否可以溶于水，很難直接觀察到現象，可以通過 的變化來間接感知。同樣，研究氫氧化鈉溶解于水時是吸熱還是放熱，就是利用 的變化引起了U形管內水位的變化，使 （填a或b）處的水位升高的。
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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解
（A）某校化學興趣小組的同學學習了酸、堿、鹽的知識后，對課本中“酸、堿、鹽之間并不是都能發生復分解反應”這句話產生了興趣，展開了探究性學習。
⑴【提出問題】發生復分解反應應具備哪些條件？
⑵【活動探究】該小組同學進行以下四組實驗，發現均能反應，請寫出④的化學方程式：
①硝酸鋇溶液與稀硫酸 ②稀硫酸與碳酸鉀溶液 ③稀鹽酸與氫氧化鈉溶液
④硝酸鋇溶液與碳酸鉀溶液： 。
⑶【理論分析】上述反應為什么能夠發生？是因為在這些反應物的溶液中有特殊的陰、陽離子，它們兩兩結合生成了沉淀或氣體或水。如：
①中有Ba 2+ + SO42－→ BaSO4↓ ②中有H + + CO32－ → H2O + CO2↑
③中有H + + OH－ → H2O ④中有 兩種離子，所以才發生化學反應。
⑷【得出結論】經過分析，該小組同學得出以下結論：生成物中是否有沉淀或氣體或水，是判斷酸、堿、鹽之間能否發生復分解反應的主要條件。
⑸【形成網絡】按照一定的順序排列某些離子，就可以形成一種知識網絡。在網絡中，用“——”相連接的陰、陽離子間能兩兩結合生成沉淀或氣體或水。
現有Ca 2+、HCO3－兩種離子，請將它們填入下面合適的“
”內，使其形成一個更為完整的復分解反應的知識網絡。
（B）（3分）探究物質性質
二氧化碳的溶解性實驗 氫氧化鈉溶解于水
二氧化碳是否可以溶于水，很難直接觀察到現象，可以通過 的變化來間接感知。同樣，研究氫氧化鈉溶解于水時是吸熱還是放熱，就是利用 的變化引起了U形管內水位的變化，使 （填a或b）處的水位升高的。
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科目：初中化學 來源：2010-2011學年湖北省宜昌市枝江實驗中學九年級（下）第一次單元測試（解析版） 題型：解答題
”內，使其形成一個更為完整的復分解反應的知識網絡．
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