【題目】某實驗小組用28 g氯酸鉀（KClO3）與二氧化錳的混合物共熱制取氧氣，反應的化學方程式為：2KClO3
2KCl + 3O2↑。當不再有氣體產生時稱量剩余固體質量為18.4 g。實驗后將剩余固體用適量水充分溶解，過濾，回收二氧化錳固體，并得到氯化鉀溶液100 g。
請計算：
（1）制取的氧氣質量為 g。
（2）混合物中二氧化錳質量。
（3）氯化鉀溶液中溶質的質量分數。
【答案】（1）9.6 （2）3.5g （3）14.9%
【解析】
試題分析：（1）根據質量守恒定律：化學反應前后，物質的總質量不變，故制取的氧氣質量=28g -18.4 g =9.6g（2）根據化學方程式：KClO 3
2KCl＋3O2↑中O2與KClO3、KCl的質量關系，可分別求出KClO3、KCl的質量，進一步算出氯化鉀溶液中溶質的質量分數
解：設氯酸鉀的質量為x，生成氯化鉀的質量為y
2KClO32KCl＋3O2↑
245 149 96
x y 9.6 g
245:96=x:9.6g x=24.5g
（2）混合物中二氧化錳的質量為：28 g－24.5 g = 3.5 g
149:96=x:9.6g y=14.9g
（3）氯化鉀溶液中溶質的質量分數= 14.9 g/100 g×100%=14.9%
特高級教師點撥系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D、E是初中化學常見的五種物質。其中A為氣體單質，B、C為氧化物，且B為有毒氣體，D是天然氣的主要成分，E為黑色固體。它們之間的轉化關系如下圖所示。（反應條件及部分反應物、生成物已省略）
請回答下列問題： （1）D的化學式是 ；
（2）反應①的化學方秳式是 ，該反應可用于 ；
（3）D燃燒的現象是 ；
（4）A與E反應生成B的化學方秳式是 ，基本反應類型是 ；A和E反應也可生成C，對比這兩個反應可得出的結論是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（2分）水是一種重要的自然資源。
（1）日常生活中，常采用 方法降低水的硬度。
（2）下列有關水的說法中，不正確的是 。
A．工業用水循環利用 B．生活污水直接排放
C．噴灌、滴灌減少用水 D．水污染危害人體健康
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D是初中化學常見的物質，只有D為固體，其中有一種物質能使澄清石灰水變渾濁，它們之間的轉化關系如圖（反應條件已省略）．請按照要求填空：
（1）A的化學式為： ．
（2）使澄清石灰水變渾濁的化學反應方程式為 ．
（3）寫出物質C的一種用途 ．
（4）四種物質中能夠和氧化銅發生置換反應的化學方程式是 ．
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【題目】邏輯推理是一種重要的化學思維方法。以下邏輯合理的是
A．離子是帶電荷的微粒，所以帶電荷的微粒一定是離子
B．酸中一定含有氫元素，所以含氫元素的物質一定是酸
C．某物質在氯氣中反應生成氮氣和氯化氫，所以該物質一定含有氮、氫元素
D．鋅元素有“智力之花”美稱，所以補鋅口服液喝得越多越聰明
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為了探究某脫氧劑的成分（由鐵和某種單質組成）及利用該脫氧劑測定空氣中氧氣的含量，某校化學興趣小組進行了如下實驗：
（1）探究脫氧劑成分
【實驗觀察】脫氧劑為灰黑色粉末，若在空氣中放置一段時間，有紅棕色固體生成，這是由于鐵與空氣中的 和 等物質作用生成了鐵銹。
【實驗探究】新取一定量的脫氧劑，將鐵分離。取剩余固體在空氣中充分灼燒，收集產生的氣體，并將該氣體通入澄清石灰水，發現澄清石灰水變渾濁。寫出澄清石灰水變渾濁的化學方程式： 。
【實驗結論】該脫氧劑中還含有 （填化學式）。
（2）測定空氣中氧氣的含量（如圖1）：
步驟1：在注射器中放入足量脫氧劑粉末(體積為2mL)，封閉。
步驟2：打開彈簧夾，將活塞向右拉至一定距離，關閉彈簧夾。
步驟3：不斷輕輕晃動注射器，至活塞位置不再發生變化。
【數據處理】計算得出氧氣約占空氣體積的20%。
【實驗對比】實驗室常通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2)，用燃燒紅磷法多次實驗發現，集氣瓶內上升的水面始終小于瓶內原有空氣體積的1/5。寫出紅磷燃燒的化學方程式： 。
【拓展研究】查閱資料得知，當空氣中氧氣的體積分數降至約為7%以下時，紅磷不再燃燒，所以用該法測定結果不夠準確。與燃燒紅磷法相比，脫氧劑法測定空氣中氧氣的含量除了環保外，還具有的優點是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】我國科學家屠呦呦因為“發現青蒿素（化學式為C15H22O5）”而榮獲2015年諾貝爾醫學獎，它是一種用于治療瘧疾的藥物．下列關于青蒿素的說法不正確的是
A．一個青蒿素分子中含有42個原子
B．青蒿素的相對分子質量為282
C．青蒿素的含碳的質量分數可表示為
×100%
D．青蒿素中C、H、O三種元素的質量比為15：22：5
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