【題目】阿司匹林（化學(xué)式為C9H8O4）是一種歷史悠久的解熱鎮(zhèn)痛藥。下列關(guān)于阿司匹林的說(shuō)法不正確的是（ ）
A.阿司匹林屬于有機(jī)化合物
B.阿司匹林由碳、氫、氧三種元素組成
C.1個(gè)阿司匹林分子中氫、氧原子的個(gè)數(shù)比為2：1
D.阿司匹林中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
【答案】D
【解析】
元素的質(zhì)量比是原子的相對(duì)原子質(zhì)量乘以原子個(gè)數(shù)之比。
A、阿司匹林由碳、氫、氧三種元素組成，屬于有機(jī)化合物，故A正確；
B、由阿司匹林的化學(xué)式為C9H8O4可知，阿司匹林由碳、氫、氧三種元素組成，故B正確；
C、阿司匹林的化學(xué)式為C9H8O4，1個(gè)阿司匹林分子中氫、氧元素的原子個(gè)數(shù)比為
，故C正確；
D、阿司匹林中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為
，其中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小，故D不正確。故選D。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列化學(xué)用語(yǔ)中，數(shù)字“2”的說(shuō)法正確的是（ ）
①2H ②2NH3 ③SO2 ④
⑤Mg2+ ⑥2OH- ⑦H2O
A.表示離子個(gè)數(shù)的是②⑥
B.表示離子所帶電荷數(shù)的是④⑤
C.表示分子中原子個(gè)數(shù)的是③⑦
D.表示分子個(gè)數(shù)的是①②
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】人類(lèi)的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)水。回答下列水的相關(guān)問(wèn)題。
（1）水_____（填“是”或“不是”）六大基本營(yíng)養(yǎng)素之一；日常生活中可用_____區(qū)分硬水和軟水。
（2）電解水實(shí)驗(yàn)揭示了水的組成。圖1電解水實(shí)驗(yàn)中能得到可燃燒的氣體的試管是_____（填“a”或“b”）。
（3）海水淡化可緩解淡水資源匱乏問(wèn)題。圖2為太陽(yáng)能海水淡化裝置示意圖。
①水變成水蒸氣的過(guò)程中，不發(fā)生變化的是_____（填字母）。
A 分子質(zhì)量 B 分子種類(lèi) C 分子間隔 D 分子大小
②利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時(shí)間后，剩余海水中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)_____（填“變大”、“變小”或“不變”）。
（4）圖3飲用水凈化系統(tǒng)中設(shè)備一和設(shè)備三的作用分別是_____、_____。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】規(guī)范的操作是實(shí)驗(yàn)成功的保證。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ）
A. 
測(cè)溶液的pHB. 
向試管中傾倒液體
C. 
稱(chēng)量固體D. 
取用液體
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】為了節(jié)約林木資源，近幾年興起了一種含碳酸鈣的“石頭紙”，這種“石頭紙”是用沿海水產(chǎn)養(yǎng)殖中大量廢棄貝殼制得的。為測(cè)定其中碳酸鈣(雜質(zhì)不溶于水也不與水反應(yīng))的含量，某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(水和氯化氫的揮發(fā)忽略不計(jì)):取25.0 g樣品粉碎放入燒杯中，加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，所加稀鹽酸的質(zhì)量與生成氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖所示:
（1）計(jì)算“石頭紙”中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
（2）完全反應(yīng)后燒杯內(nèi)溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(結(jié)果精確到0.1%)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出如圖1標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①_____，②_____。
（2）若用高錳酸鉀制氧氣，主要操作步驟有：①?gòu)乃壑腥〕鰧?dǎo)管；②檢查裝置的氣密性；③停止加熱；④收集氣體；⑤加熱；⑥加入藥品。請(qǐng)寫(xiě)出正確的操作順序_____ （填序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____；現(xiàn)準(zhǔn)備收集一瓶氧氣供鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)使用，最好選擇的收集裝置是_____（填字母，下同）。
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w可選用的發(fā)生裝置為_____，收集裝置是_____。
（4）將生成的二氧化碳通入澄清石灰水中，沒(méi)有觀(guān)察到明顯現(xiàn)象。某同學(xué)認(rèn)為該二氧化碳?xì)怏w中混有氯化氫氣體。并設(shè)計(jì)了如圖2所示實(shí)驗(yàn)裝置檢驗(yàn)該二氧化碳中是否含有氯化氫氣體。
①若證明收集到的氣體中含有氯化氫氣體，觀(guān)察到的現(xiàn)象為_____。
②設(shè)置H裝置的目的是_____。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)從宏觀(guān)角度分析，氧氣是由氧_____組成（填“元素”“原子”或‘‘分子”，下同）；從微觀(guān)角度分析，氧氣由氧____構(gòu)成。
（2）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)如圖所示，將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后伸入燒杯中，向其中緩緩傾倒二氧化碳，觀(guān)察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是____。
（3）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化寒冷的冬天，“暖寶寶”因其能持久穩(wěn)定發(fā)熱受到人們的歡迎。“暖寶寶”中的發(fā)熱原料是由鐵粉、活性炭、氯化鈉等物質(zhì)組成。打開(kāi)“暖寶寶”密封包裝，原料與空氣接觸，“暖寶寶”就會(huì)開(kāi)始發(fā)熱。“暖寶寶”發(fā)熱的過(guò)程實(shí)際上是鐵與空氣中的水、______發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】化學(xué)與科技、生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。
（1）某學(xué)校的營(yíng)養(yǎng)早餐配料標(biāo)簽如圖所示，該配料中富含油脂的物質(zhì)是_________，當(dāng)衣服上粘有油脂時(shí)，可以用洗衣粉除去，其去污原理是____________。
（2）合成材料的應(yīng)用與發(fā)展，大大方便了人類(lèi)的生活，_________________垃圾帶來(lái)的“白色污染”也日趨嚴(yán)重。
（3）所謂“低碳”，就是較低的二氧化碳排放。在日常生活中，我們都應(yīng)傳播“低碳”理念，提倡“低碳”生活。請(qǐng)你寫(xiě)出“低碳”出行的一種方式_______________。
（4）常在普通汽油中加入適量的乙醇，形成乙醇汽油作為燃料。對(duì)乙醇汽油作汽車(chē)燃料的優(yōu)點(diǎn)是_________。（寫(xiě)出一條即可）
（5）為預(yù)防老年人患骨質(zhì)疏松癥，常食用乳制品、骨湯等食物，補(bǔ)充人體需要的_______元素。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】自然界并不缺少鎂，缺少的是發(fā)現(xiàn)鎂的眼睛。某化學(xué)興趣小組開(kāi)啟尋鎂之旅，現(xiàn)邀請(qǐng)你參與并完成相關(guān)內(nèi)容。
（1）第一站：初識(shí)金屬鎂。
①金屬鎂的物理性質(zhì)：__________（寫(xiě)一條）；
②金屬鎂的化學(xué)性質(zhì)：鎂能與氧氣反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________。
（2）第二站:制備金屬鎂。小組同學(xué)模擬工業(yè)上從海水曬鹽剩下的苦鹵溶液中提取鎂，流程如下：
流程中操作a為_________，步驟中Mg（OH）2與加入的X發(fā)生中和反應(yīng)，請(qǐng)寫(xiě)出相關(guān)的化學(xué)方程式______。
（3）第三站：再探金屬鎂。
（提出問(wèn)題）鎂能否與熱水反應(yīng) ? 如果反應(yīng)，產(chǎn)物是什么?
（相關(guān)信息）①Mg+2H2O=Mg（OH）2+H2↑②氫氧化鎂在熱水中能部分溶解，液體呈堿性。
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
①將打磨好的鎂條放入盛有熱水的試管中，收集氣體并將氣體點(diǎn)燃； | ①氣體能被點(diǎn)燃，產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰； | 鎂能與熱水反應(yīng)，生成氫氧化鎂和氫氣 |
②反應(yīng)后向試管中滴入酚酞試液 | ②________ |
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