【題目】實(shí)驗(yàn)室中可依據(jù)生物發(fā)光現(xiàn)象檢測超微量鈣的存在。這里的“鈣”是指
A. 分子 B. 原子 C. 元素 D. 單質(zhì)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列四個圖像分別表示四個實(shí)驗(yàn)過程中的某些變化情況，其中錯誤的是（ ）
A．加熱一定量碳銨(NH4HCO3)的實(shí)驗(yàn)，試管中固體的質(zhì)量變化
B．用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液分別在加和未加MnO2條件下制取氧氣
C．向一定量的二氧化錳固體中加入一定量的過氧化氫溶液，二氧化錳的質(zhì)量變化
D．將水通電一段時間，相同狀況下產(chǎn)生氣體的體積變化
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)氧氣和二氧化碳的說法不正確的是
A. 自然界中的氧氣和二氧化碳通過光合作用與呼吸作用可以相互轉(zhuǎn)化
B. 實(shí)驗(yàn)室制氧氣和二氧化碳都可通過分解反應(yīng)制得
C. 氧氣和二氧化碳都可以用向上排空氣法收集
D. 一般情況下，氧氣能支持燃燒，二氧化碳不能支持燃燒
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】普通食醋中含3%﹣5%的醋酸，下列屬于醋酸化學(xué)性質(zhì)的是
A. 常溫下為無色液體 B. 能溶于水
C. 易揮發(fā) D. 能使紫色石蕊試液變紅
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過程：
【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)。
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量的MnO2和紅磚粉，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需要的時間。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖 ，此實(shí)驗(yàn)中方框A處宜采用的氣體收集方法是： 。
【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號 | 1 | 2 |
反應(yīng)物 | 6％H2O2 | 6％H2O2 |
催化劑 | 1 g紅磚粉 | 1 g MnO2 |
時間 | 152s | 35s |
請寫出實(shí)驗(yàn)編號為2的反應(yīng)的文字表達(dá)式： 。
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是 。
【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的 和 是否改變。
H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)?請你幫助他們繼續(xù)探究。（只要求提出假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案）
【假設(shè)】 。
【實(shí)驗(yàn)方案】
你還能提出新的合理的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案
【假設(shè)】 。
【實(shí)驗(yàn)方案】
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請根據(jù)你所學(xué)的化學(xué)知識來挑戰(zhàn)下面的問題吧
（1）、請用化學(xué)用語填空（不要填名稱）：
①2個氮原子 ；
②保持液氧化學(xué)性質(zhì)的最小微粒 ；
③3個鋁離子 ；
④氯酸鉀中氯元素的化合價 ；
⑤硫酸銅 。
⑥一個銨根離子 ；
（2）寫出下列符號中“2”的含義
①H2O： ② Ca2+
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】“低碳”是一種生活理念，也是一種生活態(tài)度。下列做法中不符合“低碳”要求的是
A. 提倡騎自行車、乘公交車出行 B. 優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，減少空調(diào)使用
C. 多挖煤、多發(fā)電，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D. 少用一次性餐具、塑料袋
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