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學了化學后，你認為下列做法合理的是（）
A．青少年適量補充微量元素鐵以預(yù)防佝僂病
B．食用甲醛浸泡的海產(chǎn)品，可提高人體免疫力
C．為了節(jié)約糧食，把霉變大米淘凈后繼續(xù)食用
D．利用硝酸銨溶于水吸熱的原理，自制冰袋給發(fā)燒病人降溫

【答案】分析：A、根據(jù)鐵元素的生理功能判斷，
B、根據(jù)甲醛能破壞蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的性質(zhì)判斷，
C、根據(jù)霉變的大米中會產(chǎn)生毒素的情況判斷，
D、根據(jù)硝酸銨溶解于水時的放熱現(xiàn)象判斷，
解答：解：A、鐵是合成血紅蛋白的主要成分，缺乏會患貧血，所以A錯誤，
B、甲醛有毒，能破壞蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，不但對人體有害，而且降低了食品的質(zhì)量，所以B錯誤，
C、霉變的大米中產(chǎn)生了黃曲霉素，它有毒，不能食用，所以C錯誤，
D、硝酸銨溶解于水時，要吸收大量的熱，給周圍環(huán)境降溫，所以D正確，
故選D．
點評：化學來源于生產(chǎn)生活，也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活，所以與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的化學知識也是重要的中考熱點之一．

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相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

一碳化學是以分子中只含一個碳原子的化合物（如CO、CH₄等）為原料來合成一系列化工原料和燃料的化學．
（1）工業(yè)上用天然氣和水蒸氣在高溫條件下發(fā)生反應(yīng)，得到CO和H₂，該反應(yīng)的化學方程式為

，得到的CO和H₂的混合氣被稱為合成氣，合成氣在工業(yè)上可用于合成一系列化工原料和新型燃料，還可用于冶煉某些金屬．
（2）某他學興趣小組的同學在實驗室模擬了合成氣的制備，并設(shè)計實驗驗證合成氣的還原性．
I．用甲烷和水蒸氣在高溫條件下反應(yīng)得到合成氣．根據(jù)（1）中所寫的化學方程式．合成氣中CO和H₂的質(zhì)量比為

．
Ⅱ．用合成氣還原足量氧化銅．實驗裝置如下圖所示：

[設(shè)計買驗步驟]
①連接好裝置并檢查氣密性．
②裝入藥品，通人一段時間合成氣．
③分別稱量裝置D、E的質(zhì)量．
④緩緩通入合成氣，加熱裝置C，使其充分反應(yīng)．
⑤停止加熱，繼續(xù)通入合成氣至恢復到室溫．
⑥再次分別稱量裝置D、E的質(zhì)量．
[完善實驗設(shè)計]經(jīng)過討論同學們認為，裝置E后還應(yīng)添加一個酒精燈，并在實驗步驟

（填實驗步驟的序號）中點燃（點燃前應(yīng)對氣體驗純）．
[進行實驗]該小組的同學按上述步驟進行實驗，并記錄了實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)：
①裝置C中出現(xiàn)

色物質(zhì)．
②稱量數(shù)據(jù)如表所示．

	裝置D的質(zhì)量	裝置E的質(zhì)量
反應(yīng)前	292.4g	198.2g
反應(yīng)后	296.0g	201.5g

[現(xiàn)象分析和數(shù)據(jù)處理]
①甲同學根據(jù)裝置C中的現(xiàn)象，認為是合成氣中的CO和H₂還原了CuO．
②乙同學通過對上表數(shù)據(jù)的分析，推測除了CO和H₂以外，制得的合成氣中可能還有未反應(yīng)的CH₄，且CH₄也還原了CuO．試通過計算說明他的推測依據(jù)．
③丙同學提出，實驗步驟⑤中通入的氣體會帶走裝置E中的部分水蒸氣，使實驗產(chǎn)生誤差．你認為該誤差對乙同學的推測結(jié)果是否有影響？

（選填“是”或“否”，并說明理由）．
[拓展探究]該小組同學對于CH₄是否真的能夠還原氧化銅提出了質(zhì)疑并進行探究．
查閱資料：甲烷具有還原性，可以還原氧化銅，生成CO₂和H₂O；白色的無水硫酸銅遇水會變成藍色．
實驗設(shè)計：該小組同學擬用純凈的甲烷氣體和如下裝置進行實驗．

①上圖裝置F中盛放的試劑名稱是

．
②上圖裝置的正確連接順序是

（填字母，且每套裝置限用一次）．
[實驗反思]除了可能是CH₄也還原了CuO外，出現(xiàn)上表數(shù)據(jù)關(guān)系還可能是因為

（寫出一個原因，并說明理由）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2008?濠江區(qū)模擬）如圖1是小華同學用氫氧化鈉固體和水配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)25%的NaOH溶液的操作過程，該同學在稱量氫氧化鈉時，先在兩個托盤上各放一張質(zhì)量相同的紙，然后把藥品直接放在紙上稱量．

（1）a操作中的錯誤是

稱量氫氧化鈉時，將氫氧化鈉放在紙上稱量

．
（2）下列操作中導致溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏低的是

（填字母）．
A．a(chǎn)操作中砝碼和氫氧化鈉放錯盤 B．b中燒杯用水洗滌后未干燥就使用
C．c操作中平視量筒凹液面最低處讀數(shù)為37.5ml D．d操作中有少量水濺出
（3）小華同學用配制的溶液進行中和反應(yīng)實驗，（如圖2所示裝置），反應(yīng)后為確定硫酸和氫氧化鈉是否剛好完全反應(yīng)，他取出一定量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，向其中滴入幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色，于是他得出“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”的結(jié)論．
①寫出該中和反應(yīng)的化學方程式

2NaOH+H₂SO₄=Na₂SO₄+2H₂O

．
②小亮認為小華的結(jié)論不準確，他認為除了“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”外還有第二種可能性，這種可能性是

硫酸過量

．
③請你另外設(shè)計一個實驗，探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和．填寫下表

實驗	實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
甲			兩種物質(zhì)已恰好完全中和
乙			第二種可能性

④小華同學在滴入稀硫酸的過程中，觀察到有少量氣泡出現(xiàn)．請你幫助她分析產(chǎn)生氣泡的原因可能是

部分氫氧化鈉與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉，碳酸鈉和硫酸反應(yīng)生成二氧化碳

．
（4）小華同學又用配制的溶液來做堿溶液與酚酞作用的實驗．實驗時，她發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象：在氫氧化鈉溶液中滴入酚酞試液，溶液變成了紅色，可是過了一會兒紅色就消失了．這是什么原因呢？小華對這種意外現(xiàn)象的成因作了如下猜想：
A．可能是酚酞變質(zhì)造成的；
B．可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故；
C．可能與氫氧化鈉溶液濃度大小有關(guān)．
依據(jù)所學的化學知識，你認為小華的猜想一定不成立的是

（填字母）

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科目：初中化學 來源： 題型：

2011年4月13日日本宮城、福島縣發(fā)生了9.0級特大地震，地震災(zāi)區(qū)災(zāi)后急需大量消毒劑對災(zāi)區(qū)飲用水、環(huán)境進行消毒，防止災(zāi)后疫情發(fā)生．氯氣是雙原子分子，在通常情況下為黃綠色氣體．氯氣化學性質(zhì)很活潑，具有較強的氧化性，能與多種金屬和非金屬直接化合，還能與水、堿等發(fā)生化合物反應(yīng)．氯氣可用于制備多種消毒劑、消毒泡騰片，其中二氧化氯是最新一代高效、廣譜、安全環(huán)保型殺菌消毒、保鮮劑，世界衛(wèi)生組織（WHO）已將二氧化氯列為第四代A1級安全高效消毒劑．
（1）氯氣的化學式為

，其原子核外電子數(shù)為

．
（2）請總結(jié)氯氣的有關(guān)性質(zhì)：①物理性質(zhì)

；②化學性質(zhì)

．
（3）氯氣是一種有毒氣體，根據(jù)所學化學知識你認為聞氯氣的方法是：

．
（4）寫出二氧化氯的化學式

，其中氯元素的化合價為

．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

如圖1是小華同學用氫氧化鈉固體和水配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)25%的NaOH溶液的操作過程，該同學在稱量氫氧化鈉時，先在兩個托盤上各放一張質(zhì)量相同的紙，然后把藥品直接放在紙上稱量．

（1）a操作中的錯誤是．
（2）下列操作中導致溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏低的是（填字母）．
A．a(chǎn)操作中砝碼和氫氧化鈉放錯盤　　　　 B．b中燒杯用水洗滌后未干燥就使用
C．c操作中平視量筒凹液面最低處讀數(shù)為37.5ml　　　　　D．d操作中有少量水濺出
（3）小華同學用配制的溶液進行中和反應(yīng)實驗，（如圖2所示裝置），反應(yīng)后為確定硫酸和氫氧化鈉是否剛好完全反應(yīng)，他取出一定量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，向其中滴入幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色，于是他得出“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”的結(jié)論．
①寫出該中和反應(yīng)的化學方程式．
②小亮認為小華的結(jié)論不準確，他認為除了“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”外還有第二種可能性，這種可能性是．
③請你另外設(shè)計一個實驗，探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和．填寫下表
實驗實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
甲兩種物質(zhì)已恰好完全中和
乙第二種可能性
④小華同學在滴入稀硫酸的過程中，觀察到有少量氣泡出現(xiàn)．請你幫助她分析產(chǎn)生氣泡的原因可能是．
（4）小華同學又用配制的溶液來做堿溶液與酚酞作用的實驗．實驗時，她發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象：在氫氧化鈉溶液中滴入酚酞試液，溶液變成了紅色，可是過了一會兒紅色就消失了．這是什么原因呢？小華對這種意外現(xiàn)象的成因作了如下猜想：
A．可能是酚酞變質(zhì)造成的；
B．可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故；
C．可能與氫氧化鈉溶液濃度大小有關(guān)．
依據(jù)所學的化學知識，你認為小華的猜想一定不成立的是（填字母）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

下圖是小華同學用氫氧化鈉固體和水配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)25％的NaOH溶液的操作過程，該同學在稱量氫氧化鈉時，先在兩個托盤上各放一張質(zhì)量相同的紙，然后把藥品直接放在紙上稱量。

（1）a操作中的錯誤是。

（2）下列操作中導致溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏低的是（填字母）。

A. a操作中砝碼和氫氧化鈉放錯盤

B. b中燒杯用水洗滌后未干燥就使用

C. c操作中平視量筒凹液面最低處讀數(shù)為37.5 ml

D. d操作中有少量水濺出

（3）小華同學用配制的溶液進行中和反應(yīng)實驗，（如下圖所示裝置），反應(yīng)后為確定硫酸和氫氧化鈉是否剛好完全反應(yīng)，他取出一定量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，向其中滴入幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色，于是他得出“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”的結(jié)論。

①寫出該中和反應(yīng)的化學方程式。

②小亮認為小華的結(jié)論不準確，他認為除了“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”外還有第二種可能性，這種可能性是。

③請你另外設(shè)計一個實驗，探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和。填寫下表

實驗	實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
甲			兩種物質(zhì)已恰好完全中和
乙			第二種可能性

④小華同學在滴入稀硫酸的過程中，觀察到有少量氣泡出現(xiàn)。請你幫助她分析產(chǎn)生氣泡的原因可能是。

（4）小華同學又用配制的溶液來做堿溶液與酚酞作用的實驗。實驗時，她發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象：在氫氧化鈉溶液中滴入酚酞試液，溶液變成了紅色，可是過了一會兒紅色就消失了。這是什么原因呢? 小華對這種意外現(xiàn)象的成因作了如下猜想:

A.可能是酚酞變質(zhì)造成的；

B.可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故；

C.可能與氫氧化鈉溶液濃度大小有關(guān)。

依據(jù)所學的化學知識，你認為小華的猜想一定不成立的是（填字母）

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