【題目】a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，回答下列問題：
（1）M點(diǎn)的含義是_____。
（2）在t2℃時(shí)，向盛有50ga物質(zhì)的燒杯中加入80g水，充分溶解后，所得溶液的質(zhì)量為_____g。
（3）在t1℃時(shí)，將a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液分別升溫至t2℃，所得三種溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是_____。
【答案】t1℃時(shí)，a、c物質(zhì)的溶解度相等 120 b＞c＞a
【解析】
（1）通過分析溶解度曲線可知，M點(diǎn)的含義是：t1℃時(shí)，a、c物質(zhì)的溶解度相等；故填：t1℃時(shí)，a、c物質(zhì)的溶解度相等
（2）在t2℃時(shí)，a物質(zhì)的溶解度是50g，所以向盛有50ga物質(zhì)的燒杯中加入80g水，充分溶解后，所得溶液的質(zhì)量為
；故填：120
（3）在t1℃時(shí)，將a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液分別升溫至t2℃，a、b物質(zhì)的溶解度增大，c物質(zhì)的溶解度減小，應(yīng)該按照t2℃時(shí)的溶解度計(jì)算，所以所得三種溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是：b＞c＞a。故填：b＞c＞a
各地期末復(fù)習(xí)特訓(xùn)卷系列答案
小博士期末闖關(guān)100分系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】根據(jù)如圖所示回答問題。
（1）甲圖是探究鐵釘在不同條件下發(fā)生生銹的實(shí)驗(yàn)，其中說明鐵生銹需要氧氣的是_____（填序號(hào)）
（2）乙實(shí)驗(yàn)，通電一段時(shí)間后，b管產(chǎn)生的氣體是_____，若產(chǎn)生10mL此氣體，則a管產(chǎn)生的氣體為_____mL。
（3）丙圖1中A、B都是制取氧氣的裝置，相對(duì)于A裝置，B裝置的優(yōu)點(diǎn)是_____；用圖2裝置收集氣體，氣體應(yīng)從管進(jìn)入_____（填“a”或“b”）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】歸納和推理是重要的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，以下說法正確的是（ ）
A.
，
，
都是非金屬氧化物，所以它們都能被氫氧化鈉溶液吸收
B.氫氧化鈉、氫氧化鈣、氫氯化銅都是堿，所以它們都能使酚酞溶液變紅
C.濃硫酸、氫氧化鈉、氧化鈣都是干燥劑，所以它們都能用于干燥氧氣
D.
，C，都具有還原性，所以它們都能與氧化銅發(fā)生置換反應(yīng)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】質(zhì)量相等的兩份氯酸鉀，其中一份混有少量二氧化錳，分別同時(shí)加熱，放出氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示（a線表示純氯酸鉀曲線，b線表示混有二氧化錳的氯酸鉀固體）。下列圖像能正確表示氧氣的質(zhì)量隨時(shí)間變化關(guān)系的是（ ）
A.
B.
C.
D.
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】為比較相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對(duì)H2O2分解的催化效果，某研究小組進(jìn)行了如下探究：
（1）請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室中H2O2制取氧氣反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式______________.
（定性研究）
（2）如圖甲，可通過觀察__________________________來定性比較兩者的催化效果。
（定量研究）
（3）如圖乙，實(shí)驗(yàn)中注射器的作用是____________________________。要定量比較兩者的催化效果，可測(cè)量生成等體積氣體所需的___________________。
（深入研究）
（4）老師認(rèn)為該研究小組證明FeCl3溶液或CuSO4溶液可作H2O2制取氧氣的催化劑的實(shí)驗(yàn)，除了要探究上述問題外，還應(yīng)對(duì)它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的______________和____________進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖所示，某興趣小組的同學(xué)為了探究酸堿鹽之間能否發(fā)生反應(yīng)做了以下幾組實(shí)驗(yàn)。回答下列問題：
（1）向硫酸銅溶液中滴入氫氧化鈉溶液，觀察到的現(xiàn)象為_____，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，繼續(xù)滴加稀鹽酸，通過稀鹽酸與_____反應(yīng)的現(xiàn)象證明了酸能與堿發(fā)生反應(yīng)。
（2）B試管中無明顯現(xiàn)象，不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，理由是_____。
（3）觀察到C試管中有_____生成，于是得出結(jié)論：稀鹽酸能與碳酸鉀發(fā)生反應(yīng)。
（4）在D試管中有白色沉淀生成，于是得出結(jié)論：稀鹽酸能與硝酸銀發(fā)生反應(yīng)。反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
（5）同學(xué)們對(duì)反應(yīng)后C試管中溶液的溶質(zhì)成分進(jìn)行分析，得出以下結(jié)論
結(jié)論一：KCl
結(jié)論二：KCl、HCl；
結(jié)論三：_____。
某同學(xué)通過以下兩種方法驗(yàn)證結(jié)論二是正確的。
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
方法一：取C中溶液少許，加入足量的AgNO3溶液 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 結(jié)論二正確 |
方法二：取C中溶液少許，加入適量的_____。 | 溶液顏色變紅 |
（6）有些同學(xué)對(duì)方法一提出質(zhì)疑，認(rèn)為方法一不正確，理由是_____。當(dāng)我們對(duì)反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)成分進(jìn)行猜想時(shí)，除了考慮生成物外，還要考慮_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某固體粉末可能是Fe、FeO、CuO、Cu（OH）2中一種或幾種。為了探究其成分，小明同學(xué)按照下圖所示流程進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。
關(guān)于該實(shí)驗(yàn)說法正確的是：( )
A.原固體粉末中一定含有Fe和CuO
B.步驟Ⅰ需要的玻璃儀器有酒精燈，燒杯，玻璃棒
C.步驟Ⅱ中一定有氣泡產(chǎn)生
D.將固體乙在空氣中灼燒，質(zhì)量不變
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】周末的生活，豐富多彩。
晨練時(shí)，我們一家人去打了一場(chǎng)籃球。我知道滌綸運(yùn)動(dòng)衣、橡膠制的籃球和盛裝用品的塑料筐都由_____材料制成。
上午，我在家看書。了解到1869年，俄國化學(xué)家門捷列夫（1834-1907）發(fā)現(xiàn)并編制了元素周期表，從此人們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)和研究有規(guī)律可循。在元素周期表與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系中，原子序數(shù)=_____。
下午，爸爸媽媽帶我去參觀了制堿廠。制堿廠應(yīng)用的是“侯氏聯(lián)合制堿法”，其原理是我國化學(xué)工業(yè)的先驅(qū)侯德榜（1890-1974）創(chuàng)造的：X+NH3+CO2+H2O=NaHCO3↓+NH4Cl；2NaHCO3
Na2CO3+H2O+CO2↑。我知道了制堿廠的原料之一“X”是_____，產(chǎn)品“堿”是Na2CO3。
晚上，電視節(jié)目中有這樣一段情節(jié)：科考人員野外考察時(shí)要經(jīng)過一小段沼澤地，為順利通過，有人提議向沼澤地上鋪一層生石灰，沼澤地將會(huì)變硬，人們能順利通過，同時(shí)鋪撒和通過時(shí)應(yīng)小心“燙傷”。這是真的嗎？我要繼續(xù)看下去。我知道這一過程中的一個(gè)化學(xué)方程式是_____，并且能從化學(xué)角度說明“燙傷”的原因是_____。
學(xué)習(xí)了化學(xué)，我會(huì)用化學(xué)的眼光看生活，看世界！
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)室中用CO還原磁鐵礦（主要成分為Fe3O4）得到鐵，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如下；
（1）開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，A裝置中首先要進(jìn)行的操作是 _____________（填“加熱”或“通一氧化碳”）
（2）CO還原Fe3O4的化學(xué)方程式為______________________ 。
（3）B裝置的作用是______________________。
（4）為分離A裝置中反應(yīng)排出的一氧化碳和二氧化碳，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下裝置（固定裝置已略去，a、b為活塞）：當(dāng)關(guān)閉活塞b，打開活塞a時(shí)，可分離得到_____________，然后關(guān)閉活塞a，再打開活塞b，又可分離得到。
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