【題目】下圖是電解水的示意圖。關(guān)于電解水的下列說法中，不正確的是
A. 此實驗得出結(jié)論，水是由氫、氧兩種元素組成B. 理論上若得到8 mL的氧氣，可同時得到16 mL氫氣
C. 理論上若得到4 g氫氣，可同時得到32 g氧氣D. 與電源負(fù)極連接的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列是實驗室制取氣體常用的部分裝置。
（1）同學(xué)們?yōu)榱颂骄坑绊憣嶒炇抑迫《趸細(xì)怏w的因素，進(jìn)行了以下四組實驗：
藥品/實驗編號 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ |
大理石 | mg，塊狀 | mg，塊狀 | mg，粉末狀 | mg，粉末狀 |
鹽酸（過量） | VmL，稀鹽酸 | VmL，濃鹽酸 | VmL，稀鹽酸 | VmL，濃鹽酸 |
①寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________，此反應(yīng)屬于的基本反應(yīng)類型是___________，用來收集二氧化碳?xì)怏w的裝置是__________（填寫字母）。
②若探究鹽酸的濃度對上述反應(yīng)的影響，可選擇實驗I與________（選填實驗編號）進(jìn)行對照。
（2）小麗同學(xué)選用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣時發(fā)現(xiàn)試管固定的太高，應(yīng)調(diào)節(jié)如圖中的旋鈕______（選填“①”、“②”、“③”）。
（3）通過比較，歸納實驗室制取二氧化碳和氧氣的實驗，總結(jié)實驗室制取氣體選擇裝置時的一般思路。
選擇氣體發(fā)生裝置的依據(jù) | __________ |
選擇氣體收集裝置的依據(jù) | __________ |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】為比較Fe3+和Cu2+對過氧化氫分解反應(yīng)的催化效果，某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗（FeCl3溶液、CuSO4溶液中都含有陰陽離子和水分子），有關(guān)實驗有如下說法：
①過氧化氫中氧元素的化合價為-1價；
②若圖1所示實驗中反應(yīng)速率為①＞②，則一定說明Fe3+比Cu2+對H2O2分解催化效果好；
③實驗中可通過觀察產(chǎn)生氣泡快慢來比較反應(yīng)速率；
④滴加FeCl3或CuSO4溶液后過氧化氫分解速率加快，則FeCl3或CuSO4是過氧化氫催化劑
以上說法不正確的是（ ）
A.①②B.①④C.②④D.③④
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】回答下列與金屬有關(guān)的問題。
（1）金屬鋁耐腐蝕性較強(qiáng)的原因是_____；
（2）已知
，則
、
、
三種金屬的金屬活動性由強(qiáng)到弱的順序為：_____；
（3）向
和
的混合溶液中加入一定量的
粉，充分反應(yīng)后過濾，得到無色濾液和金屬濾渣，此時所得金屬濾渣的成分為_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】A～H是初中化學(xué)常見的8種不同物質(zhì)，其中D為鐵銹的主要成分，A～G均含有同一種元素，F廣泛應(yīng)用于造紙制玻璃及印染工業(yè)，H中只含有兩種元素。A、B、C、E、F為五種不同類別物質(zhì)，反應(yīng)②放熱。它們之間的轉(zhuǎn)化和反應(yīng)關(guān)系如圖所示，圖中“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，“﹣”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去。請回答：
（1）E所屬物質(zhì)類別是_____（填“單質(zhì)”、“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”）。
（2）G的化學(xué)式_____。
（3）物質(zhì)A在生產(chǎn)生活中的用途_____（答出一點即可）。
（4）寫出反應(yīng)①②的化學(xué)方程式：
①_____：②_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某課外活動小組在學(xué)習(xí)了書本“空氣中氧氣含量測定”試驗后，對該實驗進(jìn)行了改進(jìn)。
（實驗回顧）圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。
（1）寫出紅磷燃燒的符號表達(dá)式____________________________.
（2）寫出該實驗的現(xiàn)象__________________。
（問題提出）有實驗資料表明：燃燒過程中當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)低于7% 時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測置結(jié)果與理論值誤差較大。
（實驗改進(jìn)）
Ⅰ。根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設(shè)計圖2實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量。裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹，通過鐵生銹來消耗瓶中的氧氣。
Ⅱ。測得實驗數(shù)據(jù)如表
測量項目 | 實驗前 | 實驗后 | |
燒杯中水的體積 | 集氣瓶(扣除內(nèi)容物)和導(dǎo)管的容積 | 燒杯中剩余水的體積 | |
體積/mL | 80.0 | 126.0 | 54.5 |
（交流表達(dá)）
根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算,改進(jìn)實驗后測得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是___________(計算結(jié)果精確到0.1%).
改進(jìn)后的實驗優(yōu)點是：_______________（寫一條）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】生活中處處有化學(xué)。回答下列問題：
（1）常溫下，濕衣服逐漸晾干。從微觀角度解釋，說明_____。
（2）如圖所示，甲圖中火柴能持續(xù)燃燒，乙圖中火柴很快熄滅。其熄滅的原因是_____。
（3）乙醇俗稱酒精，是一種_____（填“可再生”或“不可再生”）能源可作酒精燈或內(nèi)燃機(jī)的燃料。乙醇燃燒的化學(xué)方程式為_____。
（4）炎熱的夏天，我們在喝了可樂之后，常常會打嗝，說明氣體的溶解度與_____有關(guān)。
（5）爸爸買了硝酸銨化肥準(zhǔn)備給菜地施用，小明告訴爸爸這種化肥不能與草木灰混合施用，其原因是_____。
（6）廚房里經(jīng)常用洗潔精清洗餐具上的油污，是因為洗潔精具有_____功能。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】為從廢銅屑中得到較純的單質(zhì)銅設(shè)計了如下方案。有關(guān)說法正確的是 （ ）
A.若X是鐵，第③步反應(yīng)還會生成氯化鐵
B.X還可以是Zn，但不能是Ag
C.不需要第②步操作，直接進(jìn)行第③步操作也能達(dá)到實驗?zāi)康?/span>
D.向第②步反應(yīng)后的溶液中加入硝酸銀溶液，若產(chǎn)生白色沉淀即證明稀鹽酸過量
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題．
(1)與出指定儀器的名稱：①_____；②_____。
(2)寫出一個用C裝置制取氧氣的化學(xué)方程式_____，你選擇收集氧氣的方法是_____，因為氧氣_____，還可以用_____法收集，因為氧氣_____。
(3)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣(用排水法收集)的主要步驟有：①裝入藥品②檢查氣密性③收集氣體④加熱⑤停止加熱⑥取出導(dǎo)氣管，正確的操作順序為（______）
A ①②③④⑤⑥ B ②①③④⑥⑤ C ②①④③⑤⑥ D ②①④③⑥⑤
(4)如果用雙氧水制氧氣，可用裝置B做發(fā)生裝置，為了能方便地添加雙氧水，應(yīng)增加的一種儀器是_____，寫出其制取氧氣的化學(xué)方程式_____。
(5)實驗室在常溫下用塊狀的電石與水反應(yīng)制取不溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水的速度，以免劇烈反應(yīng)放熱發(fā)生裝置炸裂．你認(rèn)為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是_____，如果用圖裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從_____(填“a”或“b”)進(jìn)入．
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