【題目】化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是
A.用100ml量筒量取9.5ml稀鹽酸
B.用托盤(pán)天平稱取6.56g某固體藥品
C.用鑷子小心地將塊狀石灰石放入直立的錐形瓶中
D.少量的酒精在某面上燃燒起來(lái)，立即用濕抹布撲蓋
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列物質(zhì)的用途利用其化學(xué)性質(zhì)的是
A.石墨作電極
B.焊接金屬用氮?dú)庾鞅Ｗo(hù)氣
C.洗潔精去油污
D.干冰作制冷劑
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.分子和原子的區(qū)別是分子可以再分而原子不可再分的粒子
B.相對(duì)原子質(zhì)量就是原子的實(shí)際質(zhì)量
C.分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子
D.與元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系密切的是原子的最外層電子數(shù)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】硫化氫（H2S）是被發(fā)現(xiàn)的第3種氣體信號(hào)分子，具有舒張血管、調(diào)節(jié)血壓等多種生理功能，其代謝異常與心臟病和高血壓等多種心血管疾病有關(guān)，硫化氫中硫元素的化合價(jià)為
A.0B.+1C.+2D.-2
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】臭氧是一種有特殊臭味的淡藍(lán)色氣體，化學(xué)式為O3。臭氧屬于
A.單質(zhì)
B.氧氣
C.稀有氣體
D.化合物
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】【題目】實(shí)驗(yàn)室給你提供了下列儀器，請(qǐng)選用合適的儀器完成制定的實(shí)驗(yàn)。
(1)圖中儀器d的名稱是_____；
(2)要制取較多的CO2用來(lái)探究其性質(zhì)(要求制取過(guò)程中可以添加反應(yīng)物)，組裝氣體發(fā)生裝置需要的儀器是_____(填序號(hào))，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______；應(yīng)采用_________法收集，這種收集方法是根據(jù)CO2的________________性質(zhì)；
(3)按上題組裝實(shí)驗(yàn)室制取CO2的發(fā)生裝置，如何檢驗(yàn)該裝置的氣密性____________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。
（1）請(qǐng)寫(xiě)出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；
（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。我 （“同意”或“不同意”）小明的觀點(diǎn)，因?yàn)?/span> ；
（3）小紅按下圖裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體。
【提出問(wèn)題】黃色固體是什么呢？
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)。
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2。
【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想：
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論 |
【反思與交流】空氣中N2含量遠(yuǎn)大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2，為什么呢？請(qǐng)給出合理的解釋：
【答案】（1）2Mg+O2 
2MgO
（2）不同意，參加反應(yīng)的鎂條的質(zhì)量與氧氣的質(zhì)量之和等于生成的氧化鎂的質(zhì)量
（3）實(shí)驗(yàn)操作：取黃色固體放入試管中，滴入水，然后再試管口放一張濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙；
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)，該黃色固體是氮化鎂；氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)饣顫姟?/span>
【解析】
試題分析：（1）鎂在昂起中燃燒生成的是氧化鎂：2Mg+O2 
2MgO；
（2）化學(xué)反應(yīng)均遵守質(zhì)量守恒定律，根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變，即參加反應(yīng)的鎂的質(zhì)量與氧氣的質(zhì)量總和等于生成的氧化鎂的質(zhì)量；
（3）根據(jù)資料可知，氮化鎂與水反應(yīng)會(huì)生成能使濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)，故取黃色固體放入試管中，滴入水，然后再試管口放一張濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙，若濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)，證明該黃色固體是氮化鎂；由于氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)饣顫姡舒V在空氣中易與氮?dú)夥磻?yīng)。
考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究，質(zhì)量守恒定律
【題型】實(shí)驗(yàn)題
【結(jié)束】
15
【題目】邏輯推理時(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法，某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時(shí)，發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過(guò)氧化氫溶液中，也可以加快過(guò)氧化氫的分解速率。于是，他們對(duì)此展開(kāi)探究。
【提出問(wèn)題】什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑？
【查閱資料】鐵與氧氣、水反應(yīng)生成鐵銹，鐵銹的主要成分為氧化鐵(Fe2O3)。
【猜想與假設(shè)】
假設(shè)一：小芳同學(xué)認(rèn)為生銹鐵釘表面的氧化鐵是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑。
假設(shè)二：小華同學(xué)認(rèn)為生銹鐵釘里的______是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑。
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)1：把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過(guò)氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。 | ______ | 反應(yīng)的化學(xué)方程式________假設(shè)______成立 |
實(shí)驗(yàn)2：取10mL5%的過(guò)氧化氫溶液于另一支試管中，加入____，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。 | 無(wú)現(xiàn)象 | 假設(shè)二_____(填“成立”或“不成立”) |
【討論交流】 同學(xué)們討論后認(rèn)為，小芳的“實(shí)驗(yàn)1”還不能夠確切的說(shuō)明氧化鐵就是過(guò)氧化氫分解的催化劑，理由是：_________________________。
【反思與評(píng)價(jià)】小強(qiáng)通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)2”中一直沒(méi)有現(xiàn)象的試管，過(guò)了一段時(shí)間后試管中也出現(xiàn)了氣體，小強(qiáng)覺(jué)得很奇怪，你能猜想其中的原因嗎？_______________________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】水是生命之源。
（1）活性炭常用于凈水，其作用是和過(guò)濾水中的雜質(zhì)。
（2）日常生活中，降低水硬度的方法是。
（3）生活中常用來(lái)區(qū)分硬水和軟水。
（4）電解水實(shí)驗(yàn)如圖所示，與直流電源負(fù)極相連的玻璃管中生成的氣體是 ， 電解水的化學(xué)方程式為。
（5）打開(kāi)汽水瓶蓋時(shí)，汽水會(huì)自動(dòng)噴出來(lái)；喝了汽水以后，常常會(huì)打嗝。這些說(shuō)明氣體在水中的溶解度的大小與和等因素有關(guān)
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