Question

一天，小明放學回家看見他媽媽炒菜時油著火了，媽媽迅速蓋上鍋蓋，一會兒火滅了。小明很好奇，想對物質燃燒及滅火原理探個究竟。于是，他同到學校詢問了化學老師，老師沒有回答他的問題，只是給他作了以下四個實驗：
①用坩堝鉗分別夾取石子和一片紙在火上燒，只有紙燃燒；
②同時取等質量的兩小塊兒白磷，分別放在如下圖A、B所示的銅片上，一段時間后，只有裝置A 的白磷燃燒：

③將燃著的小木條分別插入盛有以上氣體的集氣瓶中（見圖中C、D所示），C瓶空氣，D瓶是氧氣已耗盡的空氣，發現小木條插入D瓶中馬上熄滅，插入C瓶的過了一段時間才熄滅；
④將在空氣中點燃的小木條，插入盛有氧氣的集氣瓶中，發現水條燃燒的更旺。
請回答下列問題：
(1)請你幫助小明分析物質燃燒的條件是______________。
(2)從實驗④中你可以得出的實驗結論是______________。猜想物質著火燃燒的劇烈程度，還可能與哪些因素有關？設計實驗方案加以驗證________。
(3)結合上述實驗或物質燃燒的條件，總結滅火的原理（最少兩條）。①______；②______。
回想生活中你見到的滅火場景，思考這些滅火的方法利用了滅火的哪條原理？（課后與你的同學進行交流）。舉1例即可______________。
(4)在農村，有時堆放的秸稈會發生自燃現象，發生這種現象的原因是____________，請你為避免這種現象的發生提一些建議（至少2條）。①___________________；②_________________。

Answer 1

(1)①有可燃物存在；②溫度達到可燃物的著火點；③與氧氣接觸（三個條件缺一不可）
(2)與氧氣接觸越充分（或接觸氧氣的濃度越大）燃燒越劇烈；可能與可燃物的顆粒大小有關，分別取塊狀的木炭和極細的木炭粉末，在空氣中點燃，看反應的劇烈程度
(3)①阻斷可燃物的供應；②隔絕氧氣；（或使環境溫度降低到著火點以下）如：利用高壓水槍滅火原理：降低可燃物周圍環境的溫度，同時水蒸氣起到隔絕空氣的作用（其他合理答案也可）
(4)堆放的秸稈內部空氣流通不好，使得因緩慢氧化而放出的熱量不能得到及時的擴散，導致其內部溫度升高，達到（或超過）可燃物的著火點，引起自燃；①不要將秸稈堆放的過多過密；②經常翻動秸稈（或堆放在陰涼處等）。