【題目】除去下列物質(zhì)中混有的雜質(zhì)，所用試劑和操作方法不正確的
選項(xiàng) | 物質(zhì) | 所含雜質(zhì) | 除雜質(zhì)選用的試劑或方法 |
A | NaCl溶液 | NaOH | 加入適量的稀鹽酸 |
B | Cu | Fe | 加入足量的稀鹽酸并過濾 |
C | CO2 | CO | 在氧氣中點(diǎn)燃 |
D |
| CaCl2固體 | 加入足量的水溶解并過濾、洗滌、干燥 |
A.AB.BC.CD.D
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】你已掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)結(jié)合下列裝置圖回答問題。
（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)②的實(shí)驗(yàn)儀器名稱________。
（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣，若試管中反應(yīng)物為混合物，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________；已知過氧化鈉粉末與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣，則用此法制取并收集較干燥的氧氣時(shí)應(yīng)選用的裝置組合是_______（A—E中選填字母標(biāo)號(hào)）。
（3）F裝置后加一個(gè)量筒，可用來作排水法測氫氣的體積，此時(shí)氣體應(yīng)從_____（填a或b）口進(jìn)入。F裝置用排空氣法收集氧氣驗(yàn)滿的方法是______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在高溫條件下，A、B 兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成C 和D。反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如圖所示。在這個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，以下敘述正確的是 ( )
A.該反應(yīng)是化合反應(yīng)B.物質(zhì) B 的相對(duì)分子質(zhì)量是 16
C.生成C 和D 的微粒個(gè)數(shù)比 1：1D.生成C 和D 的質(zhì)量比是 14：3
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】根據(jù)如圖裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)室中用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式_________。
（2）實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳時(shí)，所用的發(fā)生裝置是___（填字母標(biāo)號(hào)）；某同學(xué)用F在驗(yàn)證純凈的二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，可觀察到的現(xiàn)象是紫色石蕊溶液___。
（3）在通常情況下，氨氣是一種有刺激性氣味的無色氣體，密度比空氣小，極易溶于水，在加熱條件下，用熟石灰和氯化銨兩種固體反應(yīng)制取氨氣，選用的發(fā)生、收集裝置是___（填字母標(biāo)號(hào)）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)需要的一些裝置如下圖所示，請(qǐng)回答下列問題。
（1）寫出標(biāo)有序號(hào)②的儀器名稱：②_________。
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的發(fā)生裝置都可選用B裝置的原因是_______，裝置中使用分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)是________。
（3）若要得到干燥的氧氣，所選擇裝置的連接順序?yàn)椋?/span>B→_____→_____（填字母序號(hào)）。
（4）某興趣小組的同學(xué)連接B、G、H裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。若實(shí)驗(yàn)時(shí)G裝置中蠟燭燃燒更劇烈，H裝置中溶液變渾濁，則B裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D、E、F是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，A、C組成元素相同，D為紅色固體單質(zhì)，它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如下(圖中“→”表示物質(zhì)間存在的轉(zhuǎn)化關(guān)系，反應(yīng)條件已略去)：
（1）分別寫出E、F的化學(xué)式：E______，F________。
（2）寫出A和B反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】金屬材質(zhì)的鉛筆盒最近又成為了很多學(xué)生的最愛，制作材料主要材料就是電鍍薄錫鋼板，也就是很多人口中的“馬口鐵”，馬口鐵在生活中有很多用途。
（1）馬口鐵是_____（填材料種類），馬口鐵盛水果罐頭時(shí)會(huì)有少量的鐵溶入罐頭中，會(huì)使罐頭中含有更多的鐵元素,有助于人體健康。
（2）馬口鐵內(nèi)壁的錫（Sn）會(huì)與充填時(shí)殘存于容器內(nèi)的氧氣作用，形成二氧化錫，延長保質(zhì)期，二氧化錫中錫元素的化合價(jià)是__________________。
（3）錫的冶煉是在高溫條件下利用焦炭還原錫石（主要成分二氧化錫）,其中有一個(gè)反應(yīng)生成金屬的同時(shí)生成一種大氣污染物,此反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________________, 此反應(yīng)的能量轉(zhuǎn)化為_______________。
（4）我們生活中常用的三種合金中都含有金屬錫，寫出其中一種合金的名稱_______________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)的基本特征是研究和創(chuàng)造物質(zhì)。試從科學(xué)家認(rèn)識(shí)物質(zhì)的視角認(rèn)識(shí)CO2。
（1）分類角度
CO2屬于_______（填“純凈物”或“混合物”）。
（2）性質(zhì)角度
如下圖所示：①若關(guān)閉止水夾Ⅱ打開止水夾Ⅰ，干燥的紫色小花（用石蕊溶液染成）變紅；請(qǐng)寫出反應(yīng)的文字（或符號(hào)）表達(dá)式_________。若關(guān)閉止水夾I打開止水夾Ⅱ，干燥的紫色小花不變紅。則甲瓶中所盛試劑的作用是：____________。
（3）變化角度
如圖所示，是某同學(xué)整理的物質(zhì)轉(zhuǎn)化圖；實(shí)驗(yàn)室中常用反應(yīng)______（填“①”或“②”或“③”）制取CO2氣體，請(qǐng)寫出反應(yīng)的文字（或符號(hào)）表達(dá)式：_________。
（4）應(yīng)用角度
用于滅火，是利用二氧化碳的_________的性質(zhì)；用作糧食、蔬菜、瓜果的保護(hù)氣，這是因?yàn)槎趸疾荒芄┙o__________。
（5）環(huán)保角度
全球參與控制CO2的排放量是防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)的根本對(duì)策。下列限制CO2排放量的做法不合理的是______（填字母）。
a 制定旨在限制CO2排放的國際規(guī)定
b 工廠通過加高煙囪直接排放含CO2的廢氣
c 減少化石能源（含碳元素）的使用，開發(fā)太陽能等新能源
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)是研究物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與變化、制法與用途的科學(xué)。以氫氧化鈣為例，回答下列問題。
從組成與結(jié)構(gòu)角度
（1）氫氧化鈣是由_____元素組成的，是由_____（填微粒符號(hào)）構(gòu)成的。
從性質(zhì)與變化角度
（2）取 25mL 氫氧化鈣飽和溶液于燒杯中，加熱后溶液變渾濁，測得此時(shí)溶液的 pH>7。對(duì)產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因作出猜想。
猜想一 氫氧化鈣的溶解度隨溫度升高而減小猜想二 氫氧化鈣與空氣中的二氧化碳反應(yīng)針對(duì)以上猜想，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證
方案一 將裝有濁液的燒杯用冷水冷卻，恢復(fù)至原溫度，若觀察到_____，則猜想一成立。
方案二 取適量濁液，過濾，往濾渣中加入稀鹽酸，若觀察到有氣泡產(chǎn)生，則猜想二成立， 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
方案三 取適量濁液，過濾，往濾液中加入碳酸鈉溶液，若觀察到有白色沉淀生成，則猜想二成立。
上述方案三不正確，理由是_____。
（3）氫氧化鈣飽和溶液加熱后變渾濁的原因，除上述兩個(gè)猜想外，請(qǐng)從其他角度再提出一個(gè)猜想_____。
從制法與用途角度
（4）生石灰與水反應(yīng)能得到氫氧化鈣，反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
（5）物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。氫氧化鈣能與酸反應(yīng)，請(qǐng)寫出一個(gè)體現(xiàn)該性質(zhì)的氫氧化鈣的用途_____。
（6）以石灰漿為原料制備氯酸鉀，生產(chǎn)流程如下圖
①“氯化”反應(yīng)為 6Ca(OH)2+6Cl2＝Ca(ClO3)2+5X+6H2O．則 X 的化學(xué)式為_____。
②為提高Cl2轉(zhuǎn)化率，可行措施有_____（填序號(hào)）。
A 適當(dāng)減緩?fù)ㄈ?/span>Cl2速率 B 充分?jǐn)嚢铦{料 C 加入催化劑
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