【題目】如圖為A、B、C三種固體物質（不含結晶水）的溶解度曲線．下列說法錯誤的是（ ）
A．t1℃時，三種物質中B的溶解度最大
B．t2℃時，取三種物質各ag分別放入100g水中充分溶解，只有C物質能形成飽和溶液
C．將等質量的三種物質的飽和溶液分別由t2℃降溫到t1℃，A溶液中析出的晶體質量最大
D．可用增加溶劑的方法使接近飽和的B溶液變為飽和溶液
【答案】D
【解析】A、由三種物質的溶解度曲線可知，在t1℃時，三種物質的溶解度大小關系是B＞A=C，故A正確；
B、由于在t2℃時，只有C的溶解度小于ag，A和B的溶解度都大于ag，因此取三種物質各ag分別放入100g水中充分溶解，只有C不會全部溶解，形成飽和溶液，故B正確；
C、由于A和B的溶解度都隨溫度的升高而增大，但A的溶解度受溫度的影響較大，而C的溶解度隨溫度的升高而減小，因此將等質量的三種物質的飽和溶液分別由t2℃降溫到t1℃，A溶液中析出的晶體質量最大，C溶液中不會有晶體析出，故C正確；
D、無論是什么溶液，不可能通過增加溶劑的方法使不飽和溶液變成飽和溶液，只能是溶液更不飽和，故D錯誤；故選D．
新課標階梯閱讀訓練系列答案
口算心算速算應用題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某課外興趣小組的同學設計了如下三個實驗來驗證質量守恒定律：
【設計并實驗】
實驗一：將盛有硫酸銅溶液的燒杯和鐵釘一起放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質量．然后將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察現象．待反應一段時間后溶液顏色改變時，將盛有反應后物質的燒杯放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質量．
實驗二：將盛有稀硫酸的燒杯和鎂條一起放在托盤天平上稱量，然后將鎂條浸到稀硫酸中，觀察現象．待反應一段時間后不再放出氣泡時，將盛有反應后物質的燒杯放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質量．
實驗一和實驗二的數據見下表：
編號 | 實驗一 | 實驗二 |
反應前/g | 118.4 | 112.6 |
反應后/g | 118.4 | 112.4 |
實驗三：用細線系住銅棒中點使之平衡，然后在銅棒一端用酒精燈加熱．加熱一段時間后，觀察到銅棒的平衡情況是 ．
【分析與討論】
（1）在這三個實驗中，你認為：實驗 正確反映了反應物與生成物之間的質量關系，由此得出的結論是：在化學反應中生成物的總質量與反應物的總質量相等，請從原子的角度分析結論正確的理由是 ．
（2）另外兩個實驗得出的結論是：在化學反應中生成物的總質量與反應物的總質量不相等，你認為導致這一結論錯誤的原因是 （只寫其中一個實驗的原因即可）．
【實驗反思】小組成員從不能正確反映反應物和生成物之間質量關系的兩個實驗中，找出了實驗設計中的不當之處，并達成了以下共識：設計實驗驗證質量守恒定律時，對于有空氣中的氣體（成分）參與或有氣體生成的化學反應，一般應使反應在 中進行．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為了測定黃銅（銅、鋅合金）的組成，某研究性學習小組稱取該樣品10g，向其中逐滴加入9.8%的稀硫酸至剛好不再產生氣體為止．反應過程中生成的氣體與所用硫酸溶液的質量關系如圖所示．試計算：
（1）樣品中銅的質量分數；
（2）反應所消耗的硫酸溶液質量；
（3）反應后所得溶液的溶質的質量分數．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】除去下列各物質中混有的少量雜質，所用試劑不正確的是
序號 | 物 質 | 雜 質 | 所 用 試 劑 |
A | CaO | CaCO3 | 適量的稀鹽酸 |
B | CO2 | H2O | 濃硫酸 |
C | N2 | O2 | 灼熱的銅網 |
D | NaCl溶液 | Na2CO3 | 適量的稀鹽酸 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列做法不利于減少空氣污染的是（ ）
A．在我國西北地區加快植樹造林，減少半荒漠化土地
B．城市中實施集中供暖，取締小鍋爐
C．實施新的更嚴格的汽車排放標準
D．過年時家家戶戶大放煙花爆竹
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組用一氧化碳與氧化鐵的反應來探究煉鐵的原理，裝置如下圖所示．請回答有關問題：
（1）實驗開始時，應 （填“先加熱再通CO”或“先通CO再加熱”），目的是 ．
（2）實驗進行一段時間后，玻璃管A中出現的現象為 ，反應方程式 B試管的現象為 ，反應方程式為 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】有X、Y、Z三種金屬，如果把X和Y分布放入稀硫酸中，X溶解并產生氫氣，而Y不反應，如果把Y和Z分別放入硝酸銀溶液中，過一會兒，在Y表面有銀析出，而Z沒有變化．根據以上實驗事實，判斷X、Y和Z的金屬活動順序正確的是（ ）
A．X＞Y＞Z B．X＞Z＞Y C．Z＞Y＞X D．Z＞X＞Y
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