【題目】寫出下列反應的文字或符號表達式并回答問題:
（1）鐵絲在氧氣中燃燒_____；
（2）燃燒紅磷制造煙幕彈_____；
（3）加熱固體混合物制氧氣_____；
（4）蠟燭燃燒_____；
上述反應中，屬于化合反應的是_____， 屬于分解反應的是_____；屬于氧化反應的是_____；既是氧化反應又是化合反應的是_____。（填序號）
【答案】
石蠟+氧氣
水+二氧化碳 （1）（2） （3） （1）（2）（4） （1）（2）
【解析】
（1）鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應的符號表達式為：。
（2）紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，反應的符號表達式為：。
（3）加熱固體混合物制氧氣是采用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應的符號表達式為：。
（4）蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，反應的文字表達式為：石蠟+氧氣水+二氧化碳。
（1）（2）均符合“多變一”的特征，均屬于化合反應；
（3）符合“一變多”的特征，屬于分解反應；
（1）（2）（4）均是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應，均屬于氧化反應；
（1）（2）均符合“多變一”的特征且是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應，均屬于氧化反應。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進“碳”的世界。
（1）根據(jù)用途填寫有關含碳物質(zhì)的對應特性。
①金剛石切割玻璃_____，
②石墨作電極_____，
③活性炭凈水_____。
（2）液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災，下列說法正確的有_____（填字母）。
A 液態(tài)二氧化碳氣化后不會污染檔案資料
B 二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面，隔絕空氣
C 液態(tài)二氧化碳氣化時吸熱，消耗氧氣
（3）過多的二氧化碳加劇了“溫室效應”，寫出一條減少二氧化碳排放的建議_____。
（4）煤燃燒時排放出_____溶于雨水會形成酸雨。將石油加熱煉制，利用石油中各成分_____不同，將它們分離，可得到的產(chǎn)品之一是_____。
（5）天然氣的主要成分是甲烷，甲烷完全燃燒的化學方程式為_____。
（6）目前，人類以化石燃料為主要能源。化石燃料有煤、_____和天然氣，它們都屬于_____（填“可再生”或“不可再生”）能源。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學課上，劉老師為同學們表演了神奇魔術——吹不滅的蠟燭。點燃蠟燭后任你怎么吹也吹不滅，引發(fā)了同學們的探究欲望。那么到底是什么玄機能讓蠟燭持續(xù)燃燒？請你一起參與探究。
（查閱資料）普通蠟燭由石蠟和蠟燭芯制成，而吹不滅的蠟燭是在蠟燭芯上包裹一層打火石的粉末。打火石是由某種金屬摻入少量稀土元素制成的合金，它的著火點只有150℃。當蠟燭燃燒時，金屬并不燃燒；但當蠟燭吹滅后，未冷卻的金屬接觸到氧氣就發(fā)生燃燒，從而使蠟燭復燃。
（實驗探究）老師告訴同學們，蠟燭芯內(nèi)打火石中的某種金屬可能是鎂、鐵或銅中的一種，為確定該金屬的成分，同學們設計了以下實驗方案，請回答有關問題。
（注：不考慮打火石中稀土元素對探究金屬性質(zhì)的影響）
實驗 | 操作步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
一 | 切開蠟燭，取出打火石，用 砂紙打磨 | 打火石呈銀白色 | 該金屬一定不是_____ |
二 | 取少量打磨后的打火石于試管中，滴加_____ | _____ | 該金屬一定不是鐵，而是鎂 |
（反思交流）（1）實驗二中反應的化學方程式為_____。
（2）這種蠟燭燃燒時，蠟燭芯里的金屬為什么不燃燒？_____。
（3）這種“吹不滅”的蠟燭實際上也可以熄滅，你采用的一種方法是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知，
,如圖表示一定質(zhì)量的
和
固體混合物受熱過程中，某變量y隨時間的變化趨勢，縱坐標表示的是
A. 固體中氧元素的質(zhì)量B. 生成
的質(zhì)量
C. 固體中的質(zhì)量D. 固體中鉀元素的質(zhì)量分數(shù)
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是一種重要的資源。
（1）電解水實驗揭示了水的組成，反應的化學方程式是_____。如圖實驗中得到氧氣的試管是_____（填“1”或“2”）。
（2）如圖所示的簡易凈化水的裝置中，小卵石、石英沙和膨松棉的作用是_____。其中活性炭的作用是過濾和_____。
（3）啤酒釀造需要大量的軟水，生活中常用_____區(qū)別軟水和硬水。
（4）海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。下圖為太陽能海水淡化裝置示意圖。
①水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的是_____（填字母序號）。
A 分子質(zhì)量
B 分子種類
C 分子間隔
②利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時間后，剩余海水中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)會_____（填“變大”、“變小”或“不變”）
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【題目】在課外活動中，某同學對教材中探究分子運動現(xiàn)象的實驗進行了如圖所示改進。
（1）如圖1所示的實驗中，一段時間后可觀察到的現(xiàn)象是_____；原因是_____；
（2）改進后的實驗如圖2所示，滴入2-3滴濃氨水后在C處可觀察到的現(xiàn)象是_____；改進后的裝置除操作簡單、現(xiàn)象明顯、藥品用量少、省時等優(yōu)點外，還有一個顯著的優(yōu)點是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】工業(yè)制鹽酸的原理是利用氫氣在氯氣中燃燒，生成的氯化氫溶于水即得鹽酸。下圖是氯氣和氫氣發(fā)生化學反應的微觀示意圖。下列有關說法錯誤的是
A.反應前后元素的種類和質(zhì)量都不變B.反應前后原子的種類和數(shù)目都不變
C.反應前后各元素的化合價發(fā)生了變化D.該反應屬于置換反應
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】利用數(shù)據(jù)傳感技術可以形象地比較不同形狀的碳酸鈣與稀鹽酸反應的速率。某同學傾斜錐形瓶，使試管內(nèi)的稀鹽酸流入瓶中與碳酸鈣發(fā)生反應，測得瓶內(nèi)氣壓隨時間的變化如圖所示。
（1）碳酸鈣與稀鹽酸反應的化學方程式為______。
（2）對比分析______（填“a”“b”“c”或“d”，下同）點和______點可知，曲線______（填“①”或“②”）表示塊狀碳酸鈣與稀鹽酸反應。
（3）最終碳酸鈣粉末產(chǎn)生CO2的質(zhì)量______（填“>”“<”或“=”）塊狀碳酸鈣粉末產(chǎn)生CO2的質(zhì)量，原因是______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】對于如圖實驗現(xiàn)象分析正確的是
A.打開a，試管I中產(chǎn)生氣泡，試管II中無現(xiàn)象
B.打開a，液體從試管II流向試管I
C.關閉a，無法使試管I中反應停止
D.先打開a，稍后關閉，試管II中產(chǎn)生白色沉淀又溶解了
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