【題目】對有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是
A．木炭在氧氣中燃燒，放熱，生成白煙
B．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，產(chǎn)生刺激性氣味的氣體
C．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白色煙霧
D．氨水滴入無色酚酞試液中，試液變成紅色
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列滅火方法不合理的是
A. 不慎碰倒酒精燈，酒精在桌面上燃燒，立即用濕抹布撲蓋
B. 森林發(fā)生火災(zāi)，可砍掉部分樹木，形成隔離帶
C. 堆放雜物的紙箱著火，用水澆滅
D. 油鍋著火，潑水滅火
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】為了探究“水的凈化”過程，某實(shí)驗(yàn)小組從小南河中取了水樣，觀察到：水樣呈綠色，有異味且渾濁，還有固體小顆粒。現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理：
（1）向水中加明礬攪拌溶解，靜置一會后，進(jìn)行 （填操作名稱），除去固體顆粒；
（2）再向?yàn)V液中加入活性炭，利用其 性除去水樣中的顏色和異味；
（3）為了判斷經(jīng)上述操作獲得的水是硬水還是軟水，可加入 進(jìn)行檢驗(yàn)。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】用濕抹布撲蓋實(shí)驗(yàn)桌上燃燒的酒精，其主要滅火原理是
A．清除可燃物 B．降低可燃物的著火點(diǎn)
C．隔絕空氣 D．使可燃物溫度降到著火點(diǎn)以下
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】圖中①、② 是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。
請回答：
（1）氟元素的相對原子質(zhì)量為____________，鈣元素的原子序數(shù)為____________．
（2）圖D中x=____________．
（3）A、B、C、D中屬于金屬元素的粒子是____________(填字母)．
（4）A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中____________(填字母)粒子的化學(xué)性質(zhì)相似．
（5）元素B位于第____________周期．
（6）B、C形成的化合物化學(xué)式為____________．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】人被蚊蟲叮咬后，蚊蟲在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸，使叮咬處又痛又癢。化學(xué)小組同學(xué)對蟻酸產(chǎn)生了濃厚的興趣，決定對其進(jìn)行探究。
【提出問題】 蟻酸的成分是什么？它有什么性質(zhì)？
【查閱資料】I．蟻酸是一種有機(jī)酸，化學(xué)名稱叫做甲酸，化學(xué)式為HCOOH。
II．蟻酸在隔絕空氣條件下加熱會分解生成兩種氧化物。
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到石蕊試液顏色變成 色，說明蟻酸溶液顯酸性。
（2）小芳同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有 元素，推測出乙酸熱分解的一種生成物是水。
（3）另一種生成的氧化物是氣體，小敏提出兩種猜想：
①猜想I：該氣體是CO2； 猜想II：該氣體是 。
他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過下圖的裝置：
②實(shí)驗(yàn)時裝置A中無明顯變化，則猜想I （填“成立”或“不成立”）。
若猜想II成立，則實(shí)驗(yàn)時裝置C中的現(xiàn)象是 。
【討論交流】從環(huán)保角度看，該裝置存在明顯的缺陷，處理方法是 。
【拓展延伸】當(dāng)你被蚊蟲叮咬后，在叮咬處涂抹一些物質(zhì)可減輕痛癢。下列物質(zhì)中，你不會選擇的物質(zhì)是 。
A．碳酸氫鈉溶液 B．肥皂水 C．食醋 D．稀氨水
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)與生活密切相關(guān)，化學(xué)使我們的生活更加美好：
(1)填寫下列物質(zhì)（或主要成分）的化學(xué)式或其用途（只需寫一條）。
物質(zhì) |
|
|
|
|
化學(xué)式 | NaCl | C | ③ | ④ |
用途 | ① | ② | 做發(fā)酵粉 | 做干燥劑 |
（2）下列食物富含糖類的是 （填字母）。
（3）尿素是一種常用的化肥，工業(yè)上生產(chǎn)尿素的反應(yīng)的微觀示意圖如下：
①尿素屬于 （填“氮”、“磷”或“鉀”）肥。
②生產(chǎn)尿素的反應(yīng)中，A與 B的質(zhì)量比為 。
（4）治理和預(yù)防PM2.5污染物意義重大。右圖是東臺本地PM2.5來源分布圖。據(jù)此，下列措施對減少PM2.5效果比較明顯的是 。
A．植樹造林 B．減少汽車的保有量 C．用風(fēng)能與太陽能發(fā)電替代燃煤發(fā)電
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