【題目】物質的結構決定物質的性質。下列關于物質結構與性質的說法不正確的是
A．生鐵和鋼的性能不同，主要是由于其含碳量不同
B．一氧化碳和二氧化碳的化學性質不同，是由于構成它們的分子不同
C．金剛石和石墨的物理性質不同，是由于構成它們的碳原子不同
D．金屬鈉和鎂的化學性質不同，主要是由于鈉原子和鎂原子的最外層電子數不同
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（1）某校學生在研究物質燃燒的條件時，進行了以下實驗：點燃一支蠟獨，豎直放在桌面上，用燒杯罩住（如圖l所示），請依據此實驗回答問題：
①蠟燭燃燒時，觀察到燒杯內壁產生水霧，說明石蠟中含有 元素
②蠟燭熄滅的瞬間，觀察到燭芯上方產生一縷白煙，白煙的主要成分是 ；
（2）在老師的指導下，同學們利用氧氣傳感器測定了蠟燭燃燒過程中氧氣含量的變化情況，設計并完成了如圖2所示的實驗，得出了如圖3所示的氧氣含量的變化曲圖，根據圖3所示的曲線圖，同學們得出了以下結論．下列說法正確的是 填序號）
A．只有當氧氣耗盡時．蠟燭才會熄滅
B．蠟燭熄滅時，集氣瓶內仍有氧氣
C．氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒．
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【題目】某研究性學習小組欲利用下列裝置進行相關氣體制取的探究，請你分析并填空．
（1）寫出圖中儀器b的名稱 ．
（2）實驗室制取二氧化碳的化學方程式是 ．應選擇的制取該氣體裝置是 （填寫編號）．
（3）甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實驗室制取并收集甲烷應選擇的裝置組合是 （填寫A﹣E中編號）．若用盛滿水的F裝置收集甲烷，應從導管 （填①或②）通入．
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【題目】碳的耗用量稱為“碳足跡”．一般悄況下，排放的二氧化碳越多，碳足跡就越大．碳足跡的計算包括一切用于電力、建設、運輸等方面的能源以及我們所使用的消耗品．以下做法可以減小“碳足跡”的是
A．減少一次性筷子的使用
B．大量使用煤、石油等燃料
C．將生活垃圾進行焚燒處理
D．以私家車出行代替公共交通工具
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【題目】有一實驗事實：鐵粉與硫酸銅溶液反應，不但有銅生成，而且有較多的氣體產生．為確定氣體的成分，進行下列實驗探究．
查資料知：SO2可使酸性高錳酸鉀溶液褪色；氫氣在加熱的條件下可還原氧化銅．
（一）探究：從物質組成元素角度分析，氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種．
（二）實驗：
（1）甲同學為確定是否含有SO2，他將氣體通入酸性高錳酸鉀溶液中，溶液顏色未發生變化，則該氣體中 SO2（填“有”或“無”）．
（2）乙同學認為只有O2，則可用 來檢驗．實驗證明乙同學的觀點不正確．
（3）丙同學為判斷是否含有O2，同時確定氣體成分，通過查閱資料得知：O2+4KI+4HCl=2I2+4KCl+2H2O，I2為碘單質，I2遇淀粉變藍色．于是他設計了如圖所示的實驗裝置．
（三）實驗現象與結論：A中觀察到 ，證明無O2；B中觀察到 ，證明該氣體是H2．
（四）實驗反思：大家認為丙同學在加熱之前，應對氣體先 以確保安全．
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【題目】在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質，在一定條件下充分反應，測得反應前后各物質的質量分數如圖所示，下列說法正確的是
A．丙可能是單質
B．在該反應中丁一定沒有參加化學反應
C．該反應是化合反應
D．甲和乙的質量之和一定等于生成丙的質量
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【題目】下列關于碳和碳的氧化物的說法中，不正確的是
A．C可以將CuO中的Cu置換出來。
B．在一定條件下CO2能夠轉變成CO。
C．CO和CO2都能與堿反應生成鹽和水。
D．金剛石、石墨和C60都是碳元素的單質。
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