【題目】空氣是人類寶貴的自然資源．下列有關空氣的說法錯誤的是
A．氧氣可用作火箭發射的燃料
B．液氮可用作制冷劑
C．氦氣可用來填充探空氣球
D．二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】有關燃燒的說法正確的是
A．將煤塊粉碎后燃燒會更充分
B．燃燒一定是可燃物與氧氣發生的劇烈的氧化反應
C．化學反應中只有燃燒才能放出熱量
D．劇烈的燃燒一定會引起爆炸
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為除去物質中的少量雜質，選用的試劑及操作均正確的一組是
選項 | 物質 | 雜質 | 選用的試劑 | 選用的操作 |
A | CO2 | H2O蒸氣 | 固體NaOH | 通過盛NaOH的U型管 |
B | CuSO4粉末 | Fe粉 | 水 | 加水，攪拌、過濾、蒸發 |
C | O2 | H2O蒸氣 | 足量濃硫酸 | 洗氣 |
D | NaHCO3粉末 | Na2CO3粉末 | 適量稀鹽酸 | 滴加后蒸發 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（2分）物質的分類標準有多種，標準可以是物質的組成、性質、用途等。請根據所學知識，依據物質的某種用途，自擬分類標準，對以下物質進行分類（物質填化學式）：甲烷、一氧化碳、氫氣、醋酸、鹽酸、硫酸
（1）分類標準： ；（2）包括物質 。
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【題目】（6分）某化學社團的同學發現，不同物質的變化常伴隨著相同的實驗現象。但從化學的角度去研究，會發現其有本質的區別。
【現象分析】
實驗一：向盛有一定量氫氧化鈉固體的試管里加入一定量的水，迅速用帶導管的橡皮塞塞緊試管口，并將導管另一端通入盛有水的試管中，振蕩左側試管（如圖）。
實驗二：用氧化鈣代替氫氧化鈉重復一次上述實驗。
上述兩個實驗的相同現象之一是 ；
上述兩個實驗中，其中一個實驗發生了化學變化，其化學方程式是 ；另一個實驗沒有發生化學變化。
【本質歸納】
相同的實驗現象，既可以由物理變化引起，也可以由化學變化引起。
【探究運用】
在探究白色粉末的組成時，要研究相同實驗現象的本質區別。
實驗三：有一包白色粉末可能含有硫酸鋇、碳酸鉀和氫氧化鋇中的一種或幾種，取一定量該粉末加入到盛有足量水的燒杯中，攪拌，靜置，觀察到燒杯中有白色不溶物。
小明同學認為，白色粉末中一定含有硫酸鋇；
小意同學認為小明的結論不準確，其理由可用化學方程式表示為 。
針對上述兩位同學的觀點，小燕同學進一步設計如下實驗方案進行探究：
（1）步驟②中發生化學反應的方程式是 ；
（2）步驟③中，加入酚酞溶液后，若溶液E為無色，則原白色粉末的組成是 （填化學式，下同）；
步驟③中，加入酚酞溶液后，若溶液E為紅色，則濾液A中一定含有的溶質是 ，原白色粉末的可能組成是 或 ；
（3）小鵬同學認為，只需取少量濾渣B，加入過量的稀硝酸，若看到的現象是 ，就足以說明原白色粉末中只含有碳酸鉀和氫氧化鋇。
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【題目】（8分）實驗中，小紅誤將氫氧化鈉溶液當成酸滴加到金屬鋁中，結果發現也有氣泡產生，為了解該氣體的成分，實驗小組進行了以下探究
【提出猜想】小紅猜想是氧氣；小敏猜想是氫氣；小雨猜想是二氧化碳
其他同學認為小雨的猜想是錯誤的，理由是 ；
【進行實驗】利用圖I所示的裝置分別進行實驗
（1）小紅：反應一段時間后，將帶火星的木條放在a處，觀察到 ，則她的猜想錯誤。
（2）小敏：①用圖II所示裝置干燥從a導管出來的氣體，將管口a與 （填“b”或“c“）端管口連接。
②反應一段時間，點燃干燥的氣體，通過對現象的分析，得出他的猜想正確。
【得出結論】鋁和氫氧化鈉反應生產氫氣和偏鋁酸鈉（NaAlO2）,
反應的化學方程式為： 。
【交流討論】有同學認為，小敏的實驗方案有欠缺，步驟②中存在安全隱患，理由是 。
【反思提升】許多重大科學發現，源自對試驗中異常現象的大膽質疑，深入研究。下列科學成果是通過對異常現象研究得出的是 （填序號）。
A．侯德榜潛心研究制堿技術發明了聯合制堿法
B．拉瓦錫深入研究前人忽視的異常現象發現了氧氣
C．張青蓮主持測定了多種元素相對原子質量的新值
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