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7．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，并生成黑色固體；請寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，瓶底為什么要預(yù)先放少量水或沙防止濺落的熔化物炸裂瓶底．

分析根據(jù)鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象、發(fā)生的反應(yīng)及注意事項分析回答有關(guān)的問題．

解答解：鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，并生成黑色固體；該反應(yīng)的文字表達(dá)式：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，瓶底要預(yù)先放少量水或沙的原因是：防止濺落的熔化物炸裂瓶底．
故答為：火星，黑，鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，防止濺落的熔化物炸裂瓶底．

點評本題較為簡單，了解鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象、發(fā)生的反應(yīng)及注意事項等知識即可分析解答．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．

小明同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉未攪拌溶解，靜置一會兒后，采用如圖所示裝置進行過濾，請問：
（1）加明礬的作用是吸附懸浮物，圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒，其作用是引流；漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為了防止液體外濺．
（2）操作過程中，他發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢，產(chǎn)生的原因可能有：濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁、河水中泥沙過多．
（3）過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁．可能的原因有濾紙破損、液面高于濾紙緣．
（4）改進后過濾，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：我終于制得了純水！對此，你認(rèn)為這澄清濾液是純水嗎？不同意理由是過濾后的水中仍然含有一些可溶性的物質(zhì)，若要制取純水，還需采用的凈化方法是蒸餾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．今年4月20日四川雅安蘆山地震發(fā)生后，全國人民為災(zāi)區(qū)捐助了很多物質(zhì)，如礦泉水、方便面、火腿腸、手電筒、漂白粉等日常生活用品．請回答：
（1）在救災(zāi)現(xiàn)場人們只能食用方便面、火腿腸和水，從健康的角度出發(fā)，你建議救災(zāi)物質(zhì)中還必須補充富含維生素營養(yǎng)素的食物或營養(yǎng)藥品．
（2）普通手電筒使用必須裝有電池，電池是把化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置．
下列有關(guān)電池說法正確的是bc（填標(biāo)號）．
a．使用電池能減少大氣污染物
b．廢舊電池隨意丟棄會導(dǎo)致固體廢棄物和重金屬離子對環(huán)境的污染
c．目前，處理廢舊電池的最好辦法是回收再利用
（3）手電筒頭部有一玻璃片，玻璃屬于b（填標(biāo)號）．
a．金屬材料b．無機非金屬材料c．有機合成材料d．復(fù)合材料
（4）災(zāi)區(qū)衛(wèi)生防疫人員在水源周圍撒放漂白粉殺菌，漂白粉有效成分是次氯酸鈣[Ca（ClO）₂]，次氯酸鈣會與空氣中的二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸鈣和次氯酸（HClO），請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（ClO）₂+H₂O+CO₂═CaCO₃↓+2HClO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．為驗證稀鹽酸能與氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)，分析討論了以下實驗方案：
方案一：取氫氧化鈣溶液與稀鹽酸混合，觀察現(xiàn)象；
方案二：取少量的氫氧化鈣固體與過量的稀鹽酸混合，觀察現(xiàn)象；
方案三：取少量的氫氧化鈣溶液，滴加幾滴酚酞溶液，再滴加足量的稀鹽酸，觀察現(xiàn)象．
（1）方案一不可行，原因是鹽酸與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水，無明顯現(xiàn)象；
（2）方案二不可行，但可改進，取0.1g的氫氧化鈣固體兩份，分別加入5ml濃度為5%的稀鹽酸和5mL蒸餾水，對比觀察固體是否全部消失；
（3）方案三可行，反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca（OH）₂+2HCl=CaCl₂+2H₂O；
（4）為達(dá)到同樣的目的，他認(rèn)為還可以向一定量的氫氧化鈣溶液中，加入過量的稀鹽酸后滴加氯化銅溶液，可觀察到無明顯現(xiàn)象．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．硫鐵礦燒渣（主要成分Fe₂O₃、Fe₃O₄、FeO、SiO₂等）是工業(yè)生產(chǎn)硫酸的廢渣，利用硫鐵礦燒渣制備鐵紅（氧化鐵）等產(chǎn)品的部分流程如圖所示：

（1）硫鐵礦是混合物（填“純凈”或“混合”）．
（2）寫出C與Fe₃O₄反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe₃O₄+2C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+2CO₂↑．
（3）酸浸、過濾后濾液中的溶質(zhì)主要是硫酸亞鐵．
（4）反應(yīng)I的反應(yīng)溫度一般需控制在35℃以下，其目的是防止碳酸氫銨分解．
（5）在空氣中高溫煅燒FeCO₃生成Fe₂O₃與CO₂，寫出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為：4FeCO₃+O₂$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe₂O₃+4CO₂↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．FeCl₃可用作催化劑和外傷止血劑．某實驗興趣小組利用FeCl₃腐蝕電路銅板后的溶液（主要成分為FeCl₂、CuCl₂）進行了氯化鐵回收實驗．

實驗一：（如圖1）
（1）寫出步驟①中發(fā)生的化學(xué)方程式Fe+CuCl₂═FeCl₂+Cu，此反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng)．
（2）步驟②中的操作a名稱是過濾；步驟③中加入稀鹽酸的目的是除去過量的鐵粉．
實驗二：該實驗小組同學(xué)通過查閱資料，又進行了另一種嘗試．
【閱讀資料】不同金屬氫氧化物可以在不同的pH范圍內(nèi)從溶液中沉淀析出，工業(yè)上利用調(diào)節(jié)溶液pH的方法，使金屬氫氧化物依次沉淀，結(jié)合過濾等操作，進行物質(zhì)分離．
如表是氫氧化鐵與氫氧化銅開始沉淀與沉淀完全的pH

	Fe（OH）₃	Cu（OH）₂
開始沉淀的pH	1.9	4.7
沉淀完全的pH	3.2	6.7

（3）如圖2，步驟b加入CuO消耗溶液甲中的HCl，使溶液pH增大到所需范圍，請寫出鹽酸與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式CuO+2HCl=CuCl₂+H₂O；你認(rèn)為步驟b調(diào)節(jié)溶液的pH到3.2～4.7（數(shù)值范圍）比較合適．
（4）FeCl₃溶液容易生成Fe（OH）₃發(fā)生變質(zhì)，在保存FeCl₃溶液時，常向FeCl₃溶液中加入某種酸，以防止FeCl₃溶液變質(zhì)，你認(rèn)為選用C（用字母表示）最合理．
A．稀硝酸　　　　　 B．稀硫酸　　　　　 C．稀鹽酸　　　　　 D．稀醋酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題．

（1）寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱：①鐵架臺；②集氣瓶．
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進行的操作是檢查裝置的氣密性．
（3）實驗室若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是A，其文字表達(dá)式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，反應(yīng)類型為分解反應(yīng)；若選用E裝置收集氧氣，實驗結(jié)束時，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈．用雙氧水制氧氣，選擇的發(fā)生裝置是B，其文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是過氧化氫溶液，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是二氧化錳．氧氣收集好后要正（填“正”或“倒”）放在桌面上，為什么？氣的密度比空氣大．某同學(xué)觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用B裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末見木條復(fù)燃．其原因是裝置漏氣．
（4）該化學(xué)興趣小組的同學(xué)接著進行有關(guān)氧氣性質(zhì)的實驗（實驗如圖）：

木炭在圖乙中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱．
圖丙中的現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁，說明木炭燃燒的產(chǎn)物有二氧化碳；木炭燃燒這個反應(yīng)的文字表達(dá)式為木炭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．化學(xué)知識與生活聯(lián)系密切．請用下列物質(zhì)的編號填空．
①二氧化碳 ②氧氣 ③氮氣④氖氣
（1）支持燃燒②
（2）可導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體①
（3）霓虹燈中充入的氣體④
（4）新鮮的“蛋黃派”袋內(nèi)被空氣含量（體積分?jǐn)?shù)）最多的氣體充得鼓鼓的，這種氣體是③．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．實驗室制取 CO₂的有關(guān)操作如圖，錯誤的是（　　）

	A．	檢查氣密性		B．	裝藥品，制氣體
	C．	收集		D．	驗滿

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