【題目】下列化學(xué)用語(yǔ)表示正確的是( )
A．兩個(gè)氯原子2Cl2 B．鎂離子Mg+2
C.二氧化硫分子SO2 D．碳酸鈉NaCO3
【答案】C
【解析】
試題分析：元素符號(hào)的前邊加數(shù)字表示原子的個(gè)數(shù)，兩個(gè)氯原子2Cl；離子符號(hào)書(shū)寫(xiě)：元素符號(hào)右上角的數(shù)字表示一個(gè)離子帶電荷的數(shù)值，數(shù)字在左，正負(fù)號(hào)在右，鎂離子Mg2+；當(dāng)物質(zhì)由分子構(gòu)成時(shí)，化學(xué)式可以表示分子；化學(xué)式書(shū)寫(xiě)：顯正價(jià)的元素其符號(hào)寫(xiě)在左邊，顯負(fù)價(jià)的寫(xiě)在右邊，化合價(jià)的絕對(duì)值交叉約減，得化學(xué)式右下角的數(shù)字，數(shù)字為1時(shí)不寫(xiě)，碳酸鈉Na2CO3
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】用下圖裝置做鐵絲、硫燃燒的實(shí)驗(yàn)。
（1）兩瓶中都盛有少量水的原因分別是 、 ，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)共同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。
（2）鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，要繞成螺旋狀的目的是 ；寫(xiě)出鐵絲燃燒的文字表達(dá)式 ；其反應(yīng)的基本類型為 。
（3）硫在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒劇烈的原因是 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，正確完成如下圖所示兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。已知所用實(shí)驗(yàn)裝置氣密性良好。（提示：紅色的銅在加熱的條件下能和空氣中的氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅。）
（一）關(guān)于該實(shí)驗(yàn)，有如下說(shuō)法：①紅磷熄滅并冷卻后才能打開(kāi)彈簧夾；
②點(diǎn)燃酒精燈加熱銅絲，可觀察到銅絲有紅色變成黑色；
③停止加熱后即可讀出注射器內(nèi)氣體的體積約為24mL；
④實(shí)驗(yàn)取用銅絲質(zhì)量的多少不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；⑤兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均能證明空氣是混合物；
⑥兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均能證明空氣中約含1/5體積的氧氣。
其中不正確的說(shuō)法是________和________。（填序號(hào)）
（二）對(duì)于實(shí)驗(yàn)一，小李同學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)與創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖所示：
寫(xiě)出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的文字表達(dá)式，上圖改進(jìn)實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)一相比，明顯的優(yōu)點(diǎn)是____________（寫(xiě)一條即可）。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始階段，由于支型試管內(nèi)的，導(dǎo)致氣壓先變(填“大”或“小”)，實(shí)驗(yàn)后期，由于，冷卻后氣壓變____________(填“大”或“小”)。
（三）實(shí)驗(yàn)二只是粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的一種方法，你認(rèn)為造成該實(shí)驗(yàn)不夠精確的可能原因是__________________（寫(xiě)出其中一種）。在加熱過(guò)程中，交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的目的是____________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】廚房里發(fā)生的下列變化中,不屬于化學(xué)變化的是( )
A． 開(kāi)水沸騰 B．鐵鍋生銹 C．煤氣爆炸 D．食物變質(zhì)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】按要求寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式。
（1）磷燃燒 ；
（2）硫在空氣中燃燒 ；
（3）過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳的混合制取氧氣 ；
（4）酒精在空氣中燃燒生成水和二氧化碳 ；
（5）上述反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是 ，（填序號(hào),下同） 屬于分解反應(yīng)的是 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】目前，國(guó)家食品監(jiān)督檢驗(yàn)部門(mén)檢出某“返青粽葉”包裝的粽子中含有硫酸銅，若食用這樣的粽子會(huì)有害健康。硫酸銅屬于
A．酸 B．混合物 C．金屬單質(zhì) D．鹽
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】課堂上同學(xué)們利用甲圖所示裝置做過(guò)氧化氫制氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣，帶火星的木條很難復(fù)燃。于是老師將甲裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如乙圖，帶火星的木條較易復(fù)燃。（圖中的鐵架臺(tái)均已略去）請(qǐng)回答：
（1）二氧化錳在反應(yīng)中起 作用。
（2）分析改用乙裝置后，帶火星的木條較易復(fù)燃的原因：______________________。
（3）老師又設(shè)計(jì)了另一個(gè)改進(jìn)的丙裝置，帶火星的木條也易復(fù)燃。根據(jù)（2）推測(cè)的原因，分析濃硫酸的作用： 。
為了進(jìn)一步研究“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”，某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過(guò)程：
（1）[假設(shè)]H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
（2）[實(shí)驗(yàn)方案]常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2 和水泥塊，測(cè)量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時(shí)間。
（3）[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]下圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是_____ __。
（4）[實(shí)驗(yàn)記錄](méi)
（5）[結(jié)論]該探究過(guò)程得出的結(jié)論是__________。
[反思]H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后_________和_______是否改變。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是電解水的示意圖。
（1）寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：
A__________；C__________。
（2）寫(xiě)出A、B內(nèi)收集到的氣體的化學(xué)式：
A內(nèi)氣體_____ _。B內(nèi)氣體_____ _。
其中A與B體積比為 ；
（3）該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：_______________ 。
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)在水中滴加少量稀硫酸的作用是 。
（5）該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅闹饕Y(jié)論是：______________________________；
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備配制50g的食鹽水。他們準(zhǔn)確的稱取了5 g食鹽，準(zhǔn)備量取45mL的水，有同學(xué)提出問(wèn)題：如果量取水的時(shí)候俯視讀數(shù)，那我們配制的食鹽水會(huì)是多少呢？你知道嗎？
A．50g B．大于50g C．小于50g D．不能確定
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