【題目】圖是甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線，下列說法正確的是（ ）
A.t1℃時，三種固體物質的溶解度關系為乙＞甲=丙
B.t2℃100g甲物質飽和溶液中含有60g甲
C.將丙物質飽和溶液變為不飽和溶液，可采用升溫的方法
D.t2℃時，分別用100g水配制甲、乙的飽和溶液，再降溫到t1℃，析出無水晶體的質量：甲＞乙
【答案】A
【解析】解：A、通過分析溶解度曲線可知，t1℃時，三種固體物質的溶解度關系為乙＞甲=丙；
B、t2℃，甲物質的溶解度是60g，所以160g甲物質飽和溶液中含有60g甲，故B錯誤；
C、丙物質的溶解度隨溫度的升高而減小，所以將丙物質飽和溶液變為不飽和溶液，可采用降溫的方法，故C錯誤；
D、飽和溶液的質量不能確定，析出無水晶體的質量就不能確定，故D錯誤．
故選：A．
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解飽和溶液和不飽和溶液相互轉變的方法的相關知識，掌握飽和和不飽和的轉變方法：①Ca(OH)2和氣體等除外，它的溶解度隨溫度升高而降低②最可靠的方法是：加溶質、蒸發溶劑，以及對固體溶解度曲線及其作用的理解，了解1．查找指定溫度時物質的溶解度，并根據溶解度判斷溶解性．2．比較相同溫度時（或一定溫度范圍內）不同物質溶解度的大小．3．比較和確定物質的溶解度受溫度影響的程度，并據此確定物質結晶或混合物分離提純的方法．4．確定溶液的狀態（飽和與不飽和）．
小學生10分鐘應用題系列答案
目標測試系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】若用□△○表示構成不同物質的粒子，它們相互組合形成下列五類物質： 
（1）A、B、C、D、E中表示單質的是（填寫序號，下同），表示化合物的是 ， 表示混合物的是 ．
（2）能表示甲烷分子的是 ， 能表示氫氣分子的是
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】自然界中的碳循環
碳是組成生物體的基本元素之一，也是組成煤、石油、天然氣等的主要元素之一，自然界中的碳循環主要是通過CO2來實現的，下圖是碳循環主要途徑的模式圖．
（1）結合圖，下列關于碳循環的認識正確的是（填序號） ．
A.有機物和無機物可以相互轉化
B.碳循環過程只涉及到化學變化
C.碳循環過程中，各元素的化合價都不變
D.燃燒過程中能量的轉化形式是化學能轉化為熱能和光能
（2）用化學方程式表示圖中碳循環中的下列變化
①動物體內的葡萄糖在酶的作用下發生緩慢氧化，生成二氧化碳和水 ．
②消耗二氧化碳的一種方式 ．
（3）從化學的視角看物質
目前，人們對二氧化碳的評論褒貶不一，若以“二氧化碳的利與弊”做為論題，你的觀點是什么？請列舉有力的證據論證你的觀點．
要求：①論據簡潔、論證充分．②同一論據舉出一個事例即可．③字數在100字以內．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】空氣是人類寶貴的自然資源。下列有關空氣的說法正確的是
A. 食品包裝袋中通常充入稀有氣體以防腐 B. 氧氣可用作火箭發射的燃料
C. 空氣中氮氣質量約占78% D. 空氣中化學性質比較活潑的是氧氣
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A～I為初中化學常見物質，相互轉化關系如圖所示，“→”表示轉化關系，“﹣”表示相互之間能發生反應（部分反應物、生成物以及反應條件省略）．其中，A、C、F、H含相同金屬元素且所屬物質類別不同，H、I類別相同；A、B為金屬單質，B為紫紅色；C、D為氧化物，C為紅棕色固體；G溶液呈藍色，E的濃溶液常用作某些氣體的干燥劑．請回答下列問題：
（1）C的化學式；E的化學式 ．
（2）F溶液的顏色；I所屬物質類別是 ．
（3）寫出化學反應方程式：反應①；反應④ ．
（4）在①②③④四個反應中，未涉及到的基本反映類型為反應．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】針對下列事實的解釋正確的是( )
事實 | 解釋 | |
A | 二氧化氮氣體為紅棕色 | 二氧化氮分子是紅棕色 |
B | H2O和H2O2化學性質不同 | 兩種物質的分子中原子的種類不同 |
C | 夏天鋼軌之間的績隙變小 | 分子之間有間隔 |
D | 木炭燃燒生成二氧化碳或一氧化碳 | 反應物的質最不同生成物可能不同 |
A. A B. B C. C D. D
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識．
（1）【經典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1）．該實驗中選擇使用汞的優點有 ．
A.實驗過程中沒有污染
B.在汞槽中起到液封作用
C.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
D.能將密閉裝置內空氣中的氧氣集合耗盡
（2）【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2），寫出紅磷燃燒的化學方程式 ． 興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%．
（3）【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測定空氣中氧氣的含量？
【進行猜想】（1）裝置漏氣；（2）裝置內氧氣有剩余；…
（4）【實驗與交流】在老師的指導下，小明分別用過量的紅磷和白磷進行該實驗，用測氧氣濃度的傳感器測得反應后裝置內氧氣濃度分別為8.85%和3.21%，請從燃燒條件的角度回答產生上述結果的主要原因 ．
（5）【實驗探究1】小明根據鐵生銹的原理，探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量，于是進行了實驗（裝置如圖3）通過7天測得的數據計算空氣中氧氣的含量為19.13%．
【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法測定的主要優點及原因： ．
（6）【實驗探究2】為了加快反應速率，小明通過查閱資料，利用鐵粉、炭粉、氧化鈉等物質又進行了實驗（裝置如圖4），8分鐘后測得的數據如表：
實驗前的體積 | 實驗后的體積 | |
集氣瓶內空氣 | 燒杯內蒸餾水 | 燒杯內剩余蒸餾水 |
131mL | 90.0mL | 63.6mL |
請計算出空氣中氧氣含量（計算結果保留一位小數）．
（7）【結論與反思】通過上述實驗探究，選擇（填物質名稱）進行實驗，可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差．
（8）【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應而銹蝕，生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2（OH）2CO3]，若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗，請判斷能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量，并說明理由． ．
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