Question

【題目】下圖是電解水的簡易裝置：

(1)請在圖示括號中用“+”“-”號標出正負極。______________ _______

(2)與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能______________，這是_______氣；與電源負極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體可以______，這是____氣。若正極收集到氣體10mL,則負極可以收集到氣體_____mL。這一變化的文字表達式為_________________________，屬于基本反應類型中的_______反應。

(3)做該實驗需向水中加入少量的稀硫酸和氫氧化鈉溶液，其目的是_______

(4)下圖是水分子分解示意圖，請回答下列問題：該實驗過程中，發(fā)生變化的微粒是 ___________，沒有發(fā)生變化的微粒是_______________，此實驗驗證了在化學變化中______能分，而_______不能分。

Answer 1

【答案】 + — 使帶火星的木條復燃 氧氣 燃燒 氫氣 20 水氫氣+氧氣 化合 【答題空10】增加水的導電性 水分子 氫原子和氧原子 分子 原子

【解析】（1）由電解水的實驗裝置可知，左側(cè)試管收集的氣體較少是氧氣，所連接的是電源的正極，則右邊是負極，見下圖：；

（2）與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復燃；與電源負極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體可以燃燒，這是氫氣；若正極收集到氣體10mL，則負極可以收集到氣體20mL；這一變化的文字表達式為：水氫氣+氧氣，符合“一變多”的特點，屬于基本反應類型中的分解反應；

（3）做該實驗需向水中加入少量的稀硫酸和氫氧化鈉溶液等，其目的是增加水的導電性；

（4）圖2是水分子分解示意圖，請回答下列問題：由微粒IDE變化可知該實驗過程中，發(fā)生變化的微粒是水分子，沒有發(fā)生變化的微粒是 氫原子和氧原，此實驗驗證了在化學變化中分子能分，而原子不能分。