【題目】某粒子最外層有8個電子，下列對該粒子的判斷中正確的是( )
A. 一定是陽離子 B. 一定是陰離子
C. 一定是稀有氣體原子 D. 無法確定
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學與生活、生產密切相關。請回答下列問題：
（1）生活中硬水軟化的常用方法 。
（2）食品袋內充入氮氣的目的是 。
（3）稀有氣體能制成多種用途的電光源的原因 。
（4）做飯時，有時燃氣灶或煤爐的火焰呈現黃色或橙色，鍋底出現黑色，此時應將灶具或爐具的進風口 。
（5）在書寫具有保存價值的檔案時，最好使用 （填序號 ）
A．純藍墨水筆 B．碳素墨水筆 C．圓珠筆
（6）納米級材料二氧化鈦（TiO2）能有效去除因裝修帶來的多種有害氣體．TiO2中Ti的化合價為 。
（7）硫化鎘是“紋身彩貼”的主要成分，可經皮膚進入人體內，干擾人體正常的新陳代謝。已知硫化鎘中鎘（Cd）元素化合價為＋2、硫元素的化合價為－2，其化學式是 。
（8）用活性炭除去裝修產生的對人體有害的氣體，利用了它的 性。
（9）油庫、面粉廠都要嚴禁煙火的原因 。
（10）實驗室用酒精作為燃料： （用化學方程式表示）。
（11）小明在生活中觀察到：點燃的小木棒燃燒端朝上，往往沒燃盡就熄滅，而燃燒端朝下，往往不易熄滅。從燃燒的條件來看，你認為燃燒端朝上的小木棒，沒燃盡就熄滅的最主要原因是 ，若將小木棒事先涂油，燃燒端朝上也不易熄滅，請說明原因： 。
（12）許多家庭做飯用罐裝的“煤氣”作燃料，罐中所裝的是液化石油氣。
①它是石油化工的一種產品。石油屬于 能源（填“可再生”或“不可再生”）。
②若廚房失火時，移走“煤氣罐”，這是利用了 原理滅火（填序號）。
A．清除可燃物 B．使可燃物與氧氣隔絕 C．降低可燃物的著火點
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列四組物質中，均屬于氧化物的是
A．氧氣、氧化鈣、四氧化三鐵 B．水、二氧化硫、高錳酸鉀
C．空氣、氧化銅、五氧化二磷 D．過氧化氫、氧化鎂、二氧化碳
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】(7分)水是生命之源。
（1）生活中常用 來區分硬水和軟水，日常生活中，降低水硬度的方法是_______。
（2）洗潔精能清除油污，這是利用它的 作用。
（3）電解水實驗如圖所示，與直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是 ，反應的化學方程式為 。
（4）高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種新型、高效的多功能水處理劑。高鐵酸鉀受熱時發生的反應為
4K2FeO4
2R+4K2O+3O2↑，則R是 （填化學式）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（10分）請根據下列裝置，回答問題：
（1）寫出標號①②的儀器名稱：①_______________②_______________。
（2）可選用圖中________和________（填字母）組裝一套制取二氧化碳的裝置。在實驗室制取二氧化碳一般有五個步驟：①檢查裝置氣密性 ②收集氣體 ③向容器中加入小塊大理石
④按要求裝配好儀器 ⑤向容器中注入鹽酸。
正確的操作順序是 ________
A．④①③⑤② B．②⑤③①④ C．④③①⑤② D．④①⑤③②
（3）實驗室若用下裝置收集二氧化碳時應從____端進入，從______端導出；
若用下裝置檢驗是否為二氧化碳，則此裝置中應盛放 ________，應從____端進入，從______端導出二氧化碳氣體，反應的化學方程式為________；
若用下裝置驗驗證二氧化碳的化學性質，則此裝置中應盛放 ________，反應的化學方程式為________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（7分）水通常是可用來滅火的，但有時水卻是可引火的。同學們將少量超氧化鉀(KO2)粉末用棉花包裹沒有任何變化。(已知棉花和超氧化鉀不反應)但如果將少量水滴到包有超氧化鉀粉末的棉花上，則棉花迅速發生劇烈的燃燒(比在空氣中燃燒還劇烈)。同學們對此產生好奇，在老師的指導下，完成了如下實驗探究。
【提出問題】 。
【猜想與假設】1．超氧化鉀和水反應生成 。2． 。
【設計與實施】為了驗證猜想，有同學提出如下實驗方案：向盛有KO2的試管中滴加適量水，若看到有氣泡產生，證明猜想1成立。在上述實驗的試管口拴上一個氣球，若氣球變鼓，證明猜想2成立。你是否同意該實驗方案，你的理由是 。
在老師的指導下，同學們又進一步完善該方案并用下圖所示裝置進行實驗驗證。
【實驗結論】超氧化鉀與水發生的化學反應，滿足了棉花燃燒的條件。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（7分）甲、乙、丙均為初中化學中的常見物質。甲、乙是組成元素相同的化合物，丙是單質；甲、乙在常溫下均為液體，在一定條件下均可分解成丙；它們之間有如圖所示的轉化關系（注：部分物質和反應條件已經略去，“→”表示一種物質通過一步反應可以生成另外一種物質）
請回答下列問題：
（1）丙的化學式為 _____________；甲轉化成乙的化學式表達式為___________________________；
（2）從微觀的角度解釋甲、乙性質有差異的原因是______________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（6分）實驗室部分儀器或裝置如圖所示。請回答下列問題：
（1）寫出上圖中儀器a的名稱： 。
（2）在實驗室里用一種固體和一種液體混合，制取并收集一瓶干燥的單質或化合物氣體，請選擇上述儀器，按照產生氣體的流向從左到右的順序，連接成一套實驗裝置（填大寫字母標號）： 接 接 接 接 。
若制備單質氣體，反應的化學方程式是 。
若制備化合物氣體，反應的化學方程式是 。
（3）實驗中，連接玻璃管和膠皮管的方法是 。
（4）C是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置。若將C裝置內裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積，則氣體應從 （填“長導管”或“短導管”）進入C中。
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