Question

針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中，氣體性質(zhì)實(shí)驗(yàn)“預(yù)先制備氣體”的“不可預(yù)測(cè)性”，不少老師已設(shè)計(jì)出了許多創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，如圖1所示的二氧化碳滅火性實(shí)驗(yàn)、如圖2所示的鐵粉與水蒸氣反應(yīng)、如圖3所示的一氧化碳還原氧化鐵實(shí)驗(yàn)（均為裝置簡(jiǎn)圖），你能總結(jié)出這些實(shí)驗(yàn)裝置具有哪些特點(diǎn)嗎？

Answer 1

分析：從驗(yàn)證性質(zhì)實(shí)驗(yàn)使用氣體的提供方式是否簡(jiǎn)便，反應(yīng)用藥品的量是否節(jié)約，反應(yīng)用時(shí)是否較短以及效果是否明顯等方面考慮

解答：解：反應(yīng)需要的氣體的制取和氣體性質(zhì)驗(yàn)證都是在同一裝置中進(jìn)行；使用儀器都實(shí)驗(yàn)室有或能改進(jìn)的；由于裝置整體化一，操作簡(jiǎn)單，用時(shí)縮短，現(xiàn)象明顯，氣體用量根據(jù)需要可控制，節(jié)約藥品．
故答案為：（1）制取氣體與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的兩個(gè)或兩個(gè)以上化學(xué)反應(yīng)在同一個(gè)儀器中進(jìn)行，簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn)裝置，減少了實(shí)驗(yàn)步驟．
（2）所選用的藥品、儀器等在一般的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都能得到滿(mǎn)足．
（3）反應(yīng)時(shí)間短，時(shí)效性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯．
（4）藥品用量少，減少了化學(xué)有害物質(zhì)對(duì)環(huán)境的污染，具有微型化和綠色環(huán)保的特點(diǎn)．

點(diǎn)評(píng)：實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)，是素質(zhì)教育對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力培養(yǎng)目標(biāo)之一，而能力的考查又逐漸成了中考重點(diǎn)和熱點(diǎn)，平時(shí)應(yīng)重點(diǎn)練習(xí)，養(yǎng)成對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)我自我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣．