【題目】區(qū)別下列各組物質(zhì)的方法可行的是
A.用鹽酸區(qū)別澄清石灰水和氫氧化鈉稀溶液
B.用蒸餾水區(qū)別四氧化三鐵粉末和鐵粉
C.用二氧化錳區(qū)別過氧化氫溶液和蒸餾水
D.用酚酞試液區(qū)別稀鹽酸和食鹽水
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】常溫下，小明同學(xué)在練習(xí)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”實驗操作時，發(fā)現(xiàn)幾支試管中冒出氣泡的速率有快有慢，于是他與小芳同學(xué)一起合作進(jìn)行如下探究。
【提出問題】金屬與酸反應(yīng)的快慢受哪些因素影響呢？
【猜想與假設(shè)】A.可能與酸的濃度有關(guān)；B.可能與金屬的種類有關(guān)；C.可能與金屬的形狀有關(guān)。
【設(shè)計并實驗】小明和小芳進(jìn)行如下實驗。
實驗 編號 | 鹽酸的 濃度 | 金屬 (均取2 g) | 金屬的 形狀 | 收集50 mL 氫氣所需要 的時間/s |
① | 10% | 鎂 | 粉狀 | 60 |
② | 10% | 鐵 | 片狀 | 120 |
③ | 10% | 鎂 | 片狀 | 102 |
④ | 20% | 鐵 | 片狀 | 110 |
(1)實驗時需將鎂片和鐵片進(jìn)行打磨，其目的是____________________________。
(2)寫出鐵與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：________________________________。
【收集證據(jù)】
(3)要比較金屬的種類對反應(yīng)快慢的影響，應(yīng)選擇的實驗編號是________。
【得出結(jié)論】通過上述四個實驗，你得出的影響金屬與酸反應(yīng)的因素有____________________。
(4)實驗①中試管外壁發(fā)燙，說明鎂與稀鹽酸反應(yīng)是放熱反應(yīng)。實驗測得鎂與稀鹽酸反應(yīng)中產(chǎn)生氣體的速率(v)與時間(t)的關(guān)系如圖所示，你認(rèn)為在t1～t2 時間段內(nèi)反應(yīng)速率逐漸加快的主要原因是_________________， t2～t3時間段內(nèi)反應(yīng)速率逐漸減慢的主要原因是___________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列說法中正確的是
A.紅磷在氧氣中能燃燒，在空氣中不能燃燒
B.碳在氧氣中燃燒后生成無色無味的氣體
C.鎂條在氧氣中燃燒時，火星四射，生成黑色固體
D.鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒，發(fā)出白光
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】小明對物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的關(guān)系進(jìn)行了歸納。其中錯誤的是
A.所有原子都是由質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成
B.元素的化學(xué)性質(zhì)與原子最外層電子數(shù)目關(guān)系密切
C.物質(zhì)是由分子、原子和離子基本微粒構(gòu)成
D.保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是二氧化碳分子
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】使用量筒量取液體體積時，正確的讀數(shù)方法是_____．若實驗要求量取 8mL 水，曉曉同學(xué)在量取時仰視讀數(shù)，則她量取水的實際體積_____（填“＞”、“＜”或“=”）8mL．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列涉及學(xué)科觀點(diǎn)的有關(guān)說法正確的是
A.微粒觀：水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
B.轉(zhuǎn)化觀；一氧化碳和二氧化碳在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化
C.結(jié)構(gòu)觀：金剛石與石墨的碳原子結(jié)構(gòu)不同，物理性質(zhì)不同
D.守恒觀：10mL酒精加10mL水后體積為20mL
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】愛護(hù)環(huán)境，共建美好家園，是我們每一個公民的刻不容緩的責(zé)任。下列行為，會導(dǎo)致空氣污染的是（）
A.外出時，盡量步行
B.使用無人機(jī)對環(huán)境進(jìn)行全天候監(jiān)控
C.冬天燃燒大量煤炭取暖
D.環(huán)衛(wèi)工人用灑水車向街道按時灑水除塵
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】有氯、氧、氫、錳、鉀五種元素,試寫出你所知道的由其中二種元素組成的不同化合物的化學(xué)式(三種)________________，由其中三種元素組成的不同種化合物的化學(xué)式(三種)______________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)從定量角度研究雙氧水制取氧氣的過程，對原實驗進(jìn)行部分改進(jìn)，增加了稱量操作．具體做法是：取10%的雙氧水和少量的二氧化錳放入氣體發(fā)生裝置，并對反應(yīng)前后混合物的質(zhì)量進(jìn)行稱量，記錄如下：
反應(yīng)過程 | 反應(yīng)前 | 反應(yīng)后 |
質(zhì)量變化(不含容器質(zhì)量) | 34.3g | 32.7g |
若反應(yīng)后，雙氧水分解完全且氧氣全部逸出，該同學(xué)得出的結(jié)論中，不合理的是( )
A. 反應(yīng)速率逐漸加快 B. 最多得到氧氣的質(zhì)量為1.6g
C. 催化劑二氧化錳的質(zhì)量為0.3g D. 反應(yīng)得到水和氧氣的質(zhì)量比為9：8
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