【題目】下列關于過濾的實驗操作錯誤的是
A.過濾時玻璃棒斜靠在三層濾紙一邊
B.過濾時漏斗下端管口緊靠燒杯內壁
C.過濾時，若流速慢可用玻璃棒在漏斗內攪拌使流速加快
D.過濾時用玻璃棒引流
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【題目】用量筒量取溶液，視線與量筒內液體的凹液面最低處保持水平，讀數為15毫升；倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處，讀數為9毫升。則該學生實際倒出的溶液體積
A.小于6毫升B.大于6毫升C.等于6毫升D.無法確定范圍
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【題目】物質的用途與性質密切相關。下列說法不正確的是
A.磷燃燒產生大量白煙可用作煙幕彈B.一氧化碳具有可燃性，常用于冶煉金屬
C.二氧化碳不可燃不助燃，常用于滅火D.銅具有良好的導電性，常用作導線
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【題目】某實驗小組用廢黃銅(銅鋅合金)為原料制備氯化鋅，流程如下：
(1)黃銅粉碎的目的是_________________________________。
(2)證明鋅已經完全反應的方法和現象是____________，反應的化學方程式____________，屬于_______________基本類型的反應。
(3)操作a的名稱是___________，實驗室中進行此操作時，用到的玻璃儀器除漏斗、燒杯外，還需____________，它的作用 是___________________。
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【題目】央視《每周質量報告》報道的“毒膠囊”中含有重鉻酸鉀(K2Cr2O7) ，重鉻酸鉀是有毒且致癌的強氧化劑。重鉻酸鉀中Cr元素的化合價為
A.+1B.+3C.+5D.+6
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【題目】下列有關微粒的說法正確的是
A.原子通過得失電子形成離子，但離子不能形成原子
B.由分子構成的物質發生化學變化時，分子本身沒有改變
C.過氧化氫是由氫原子和氧原子構成的，它與水的組成元素相同
D.原子、分子、離子都是構成物質的微粒，構成物質的微粒在不停地運動
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【題目】下列有關實驗現象的描述中，不正確的是（ ）
A. 木炭在氧氣中燃燒發出白光
B. 硫粉在空氣中燃燒產生藍紫色火焰
C. 二氧化碳不斷通入紫色石蕊溶液中，溶液由紫色變為紅色
D. 打磨后的鋁片放入硫酸銅溶液中，鋁片表面出現紅色固體
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【題目】下圖為實驗室常用的實驗裝置。回答問題：
(1)標號儀器的名稱：①___________；②_____________。
(2)實驗室用高錳酸鉀制氧氣選擇的發生裝置是__________，寫出該反應的化學反應方程式_______________________，若要收集純凈的氧氣可選擇_________裝置。
(3)實驗室可用B裝置制取CO2，其化學方程式是_____________________。若用C替代B，其優點是________________。 能用E收集的氣體所具備的物理性質是____________
(4)加熱氯化銨和氫氧化鈣的混合物可制取NH3，NH3有毒，密度比空氣小，極易溶于水。某同學用下圖G、H 、I組合收集NH3，。
①如用G收集NH3，請在G中將導管位置補充完整(在圖中表示)。____________
②裝置H的作用是：_________________________________ 。
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【題目】學習酸堿鹽知識后，同學們知道碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液能發生反應，可觀察到溶液變渾濁。甲組同學進行右圖所示的實驗，卻未觀察到預期現象。
【提出問題】未觀察到渾濁的原因是什么？
【猜想和假設】
①與氫氧化鈣溶液的濃度有關。若使用更大濃度的氫氧化鈣溶液，會迅速產生渾濁。
②與碳酸鈉溶液的濃度有關。若使用更大濃度的碳酸鈉溶液，會迅速產生渾濁。經討論，同學們認為猜想①不合理，其理由是 。
【進行實驗】乙組同學針對猜想②進行實驗。
實驗目的 | 實驗操作 | 實驗現象 | |
探究猜想② | 取4支試管，向其中分別加入 | 碳酸鈉溶液濃度/% | 是否渾濁 |
10 | 不渾濁 | ||
5 | 不渾濁 | ||
1 | 渾濁 | ||
0.5 | 渾濁 | ||
【解釋與結論】
（1）補全上述實驗操作：取4支試管，向其中分別加入 。
（2）氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合出現渾濁的化學方程式是 。
（3）乙組實驗證明：猜想②不成立，碳酸鈉溶液濃度在0.5~10%的范圍內，能否出現渾濁與碳酸鈉溶液的濃度有關，其關系是 。
【實驗反思】
（1）丙組同學對乙組所做實驗中未出現渾濁的原因進行探究。設計了多組實驗，其中部分同學的實驗過程及結果如下：
丙組同學的實驗目的是 。
（2）依據乙、丙兩組的實驗探究，丁組同學仍使用甲組的儀器和藥品對甲組實驗進行了改進，當滴入幾滴某溶液后，溶液迅速變渾濁。其實驗操作是 。
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