【題目】自來水消毒過程通常發生化學反應，其反應的微觀過程可用下圖表示：
①請寫出該反應的化學方程式____。
②D物質中氯元素的化合價為___。
③分析以上微觀過程模擬圖，你能總結出的一條結論是：____________。
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【題目】下列實驗設計能達到實驗目的的是
選項 | A | B | C | D |
實驗設計 |
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實驗目的 | 鑒別NH4Cl、KNO3兩種化肥 | 探究分子間有間隔 | 干燥氧氣 | 測定空氣中氧氣的含量 |
A.AB.BC.CD.D
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【題目】若在實驗室里用H2O2在一定條件下反應制取并收集到干燥的氧氣，則選用下列裝置中的_______組合（填編號）；反應的化學方程式：______ ；若用①⑤組合在實驗室中又可制取另一種氣體，其反應的化學方程式：__________。
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【題目】以下是老師引導學生探究“質量守恒定律”的教學片段，請你參與探究并幫忙填寫空格（包括表中的空格）。
【提出問題】 化學反應前后各物質的質量總和是否相等？
【查閱資料】 氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳氣體
【猜想與假設】 猜想1：不相等；猜想2：相等。
【實驗探究】 甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量。
甲組 | 乙組 | |
實驗方案（反應后略） |
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實驗現象 | 有氣泡產生，天平指針向右偏轉 | _________，天平指針沒有偏轉 |
結論 | 猜想1正確，反應的化學方程 式：_______________. | 猜想2正確 |
【反思評價】 究竟哪種猜想正確？通過討論，同學們發現甲組中有氣體溢出，導致指針向右偏轉。得到啟示：在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時，凡有氣體生成或參加的反應一定要在_______________中進行。
【優化裝置】 同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進，你認為最佳裝置是（填序號）___，從另外兩種裝置中任選一種指出其不足：________。
【得出結論】 同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想2正確。進一步
分析發現，反應體系中器材和未參加反應的物質的質量在反應前后保持不變，最終得出結論：_________________________的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。
【解釋應用】
解釋：化學反應前后，原子的種類、數目、質量均不變，所以質量守恒。
應用：某固體物質受熱會發生分解反應，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質，則該固體物質一定由_________種元素組成。
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【題目】下列是某校在中招實驗考試中進行“制取二氧化碳”操作時，監測儀記錄下的四個同學的實驗操作，其中正確的是（ ）
A.
連接儀器B.
檢查氣密性C.
取用石灰石D.
驗滿
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【題目】向硝酸鎂、硝酸銀、硝酸銅的混合溶液中加入一定量的鐵粉并充分反應，過濾得濾渣和濾液。
（1）加入一定量的鐵粉后，一定發生的化學方程式為_____。
（2）往濾渣中加入鹽酸，若無氣體放出，則濾液中一定有的金屬陽離子是_____。
（3）往濾渣中加入鹽酸，若有氣體，則濾出的濾渣是_____，反應所得溶液的質量和原溶液的質量相比_____（填“增大”、“不變”或“減小”）。
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【題目】根據如圖所示的實驗回答問題。
(1)某同學利用甲圖進行探究實驗,并對觀察到的現象進行分析:
①蠟燭中含有氫元素，他依據的現象是__________________________。
②觀察到燒杯底部有少量黑色物質出現，此黑色物質是_____________________。
(2)向如圖乙所示燒杯中，加入適量的_____________(填序號)，可能引燃銅片上的白磷，寫出白磷燃燒的化學方程式_____________________。
A氯化鈉
B氫氧化鈉
C硝酸銨
(3)如圖丙實驗條件除了要控制所取硬、軟水的體積相同外，還必須要控制__________________相同。
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【題目】實驗課上，同學們利用如圖所示裝置進行氣體制備。
(l)寫出圖中有標號的儀器名稱:①_________②____________
(2)實驗室制取CO2應選擇的制取裝置是_________________。
(3)如果實驗室采用A裝置制取氧氣，其反應的化學方程式為______________。
(4)采用C裝置收集一瓶氧氣，用帶火星的木條檢驗，發現木條不復燃，其原因可能是(寫一種情況)______________。
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【題目】A﹣F初中化學常見的物質，其中A是最簡單的有機物，其兩種元素質量比為3：1，C和F的元素組成相同，它們之間存在如圖所示的關系：
請回答下列問題：
（1）A的化學式為______；
（2）寫出①的化學方程式______，其中生成物D、E的質量比是______；
（3）②的基本反應類型是______。在此反應中，F的用途是______。
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