Question

在我省舉行的初中化學實驗創新競賽中，我市教師設計了下面一個實驗并獲得大獎，讓我們一起來分享：
實驗裝置：

實驗操作：
1．用一個小集氣瓶集滿一瓶氧氣，將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察到，說明氧氣具有________的性質；
2．將另一個“空”集氣瓶倒扣在裝氧氣的集氣瓶上，瓶口相接，等待4-5分鐘；
③然后將上面的“空”集氣瓶用玻璃片蓋好取下來，再將帶火星的小木條分別伸入兩個集氣瓶內，觀察到和步驟①同樣的現象．
實驗結論及應用：該實驗說明分子________；請你再列舉一個能用該結論解釋的生活中的現象________；
評價：該實驗比課本氨分子運動的實驗突出的優點是________．
反思：純氧能使帶火星的木條復燃，反之能使帶火星的木條復燃的氣體________（填“一定”或“不一定”）是純氧．
再探究：針對上述物質燃燒劇烈問題，我設計的方案是：
操作步驟________．
現象________．

Answer 1

支持燃燒    分子能不斷運動    打開汽油瓶蓋能聞到汽油的氣味等    充分利用學生已有的舊知識探究新知識；環保；操作簡單；趣味性；保護學生的健康    不一定    將等質量相同的木炭點燃后分別放入盛有空氣和氧氣的集氣瓶中，    在氧氣中比在空氣中燃燒劇烈．
分析：解：1．從氧氣的助燃性回答；
2．利用分子運動論分析解答；從實驗的可操作性，趣味性，環保等方面分析．富氧空氣也能使帶火星的木條復燃；同種物質在空氣和在氧氣中燃燒現象不同．
解答：1．氧氣能使帶火星的木條復燃，說明氧氣有助燃性或氧化性；
2．兩瓶氣體能混合說明了分子的不斷運動，可以從聞到氣味角度舉例說明分子運動；該實驗建立在原有知識的基礎上，學生易接受，且趣味性比較強，還比較環保．氧氣達到一定濃度就能使帶火星木條復燃；
設計方案從同種物質在空氣和在氧氣中燃燒現象不同設計．
故答案為：1．支持燃燒2．分子能不斷運動；打開汽油瓶蓋能聞到汽油的氣味等；充分利用學生已有的舊知識探究新知識；環保；操作簡單；趣味性；保護學生的健康；不一定；
將等質量相同的木炭點燃后分別放入盛有空氣和氧氣的集氣瓶中，在氧氣中比在空氣中燃燒劇烈．
點評：本題比較新穎，考查了氧氣的化學性質和分子運動論，基礎性比較強，同學們應該加強記憶．