【題目】黃銅是銅和鋅的合金。某同學為了定量分析黃銅樣品中的成分和回收其中的銅，進行了如下實驗：稱取40g黃銅樣品加到錐形瓶中，向其中滴加過量的稀硫酸，使樣品充分反應。實驗過程中收集到的生成氣體(H2)的質(zhì)量與加入稀硫酸的質(zhì)量關系如下圖所示。請回答下列有關問題：
（1）將黃銅和純銅片之間相互刻畫，純銅片上留有刻痕，這現(xiàn)象說明了__。
（2）求黃銅樣品中銅的質(zhì)量__。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學就在我們身邊。
（1）活性炭去除冰箱中的異味，是利用了它的_________性。
（2）生理鹽水中的溶質(zhì)是__________（填化學式）。
（3）炒菜時油鍋著火用鍋蓋蓋滅，其滅火原理是_____________。
（4）打開汽水瓶蓋，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡溢出，這種現(xiàn)象說明氣體的溶解度與_______有關。
（5）家用燃料天然氣的主要成分是甲烷，寫出其燃燒的化學方程式__________。
（6）高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種新型高效的水處理劑，K2FeO4由______種元素組成，1molK2FeO4中約含有鉀原子___________個(用科學計數(shù)法表示）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】同學們利用下圖所示裝置進行氣體的制備實驗（A～F 為裝置編號）。
（1）寫出上圖 D 裝置中甲儀器的名稱_______。
（2）用 A 裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣反應的方程式為_________， 其中二氧化錳起_________作用；收集氧氣可選擇_________（填裝置編號）。
（3）常溫下，可用固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸反應制取硫化氫（H2S）氣體，若要控制滴加液體的速 率，可選擇的發(fā)生裝置是 （填裝置編號，下同）。已知硫化氫（H2S）氣體的密度比空氣大， 能溶于水，則可選擇的收集裝置是__________。
（4）制取氣體前應先檢查裝置的氣密性，若按 F 圖所示操作，結(jié)果在導管口未看到氣泡，其可能原因與下列因素無關的是_________（填字母序號）。
a. 將燒杯換成水槽
b. 導管伸入水中位置過深，氣體無法逸出
c. 將水換成冰水
d. 先用手捂住試管壁，再將導管另一端插入水中
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【題目】下圖為某化學反應的微觀示意圖，圖中“●”表示硫原子，“○”表示氧原子。下列說法中錯． 誤． 的 是
A. 該反應的基本類型為化合反應
B. 參加反應的分子個數(shù)比為 1：1
C. 反應前后，原子種類不變
D. 參加反應的甲和乙的質(zhì)量比為 4：1
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【題目】硅(Si)是半導體材料，利用石英砂(主要成分是 SiO2)制取高純度 Si，其流程圖如圖：
下列說法正確的是( )
A. 反應①、③為置換反應
B. 反應①產(chǎn)生的尾氣可直接排放
C. 該過程中各元素的化合價均發(fā)生了變化
D. 反應③為 SiHCl3+H2 
Si+3M，M 可循環(huán)使用
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小明同學對化學反應A2 + 3B2=2C的理解錯誤的是( )
A. C 的化學式為AB3
B. 若a g A2完全反應生成b g C，則同時消耗（b-a）g B2
C. 若m g A2和 n g B2恰好完全反應，則生成（m+n）g C
D. 若A2 和B2的相對原子質(zhì)量分別為x和y，則C的相對分子質(zhì)量為（x+y）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學實驗是學習化學的基礎，請根據(jù)下列裝置圖回答問題。
（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：①___________ ；
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，從控制反應速率和節(jié)約藥品的角度考慮，發(fā)生裝置最好選用______（填字母序號）。
（3）用高錳酸鉀制取氧氣，寫出該反應的化學方程式_________；進行實驗時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是_______；
（4）G裝置中裝滿水時，可作氧氣收集裝置，則氣體應從____（填“a”或“b”）端通入。
（5）實驗室制取硫化氫(H2S)氣體選用的發(fā)生裝置是B或C，可推測反應物為______。（填字母序號）
A.塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸 B.CH3COONa固體和堿石灰固體C.硫粉和氫氣
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【題目】寫出符合下列要求的文字表達式。
（1）生成物為無色液體和無色氣體的分解反應___________；
（2）實驗室用白色固體和黑色粉末混合加熱制氧氣___________；
（3）燃燒產(chǎn)生濃厚白煙的反應____________；
（4）一種金屬在氧氣中燃燒生成一種黑色固體____________。
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【題目】（15分）多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：
（1）認識物質(zhì)的組成和構成
①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由 （填“元素”、“原子”或“分子”，下同）組成。
②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由 構成。
（2）認識物質(zhì)的性質(zhì)
①氧氣的化學性質(zhì)比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應的 化學方程式為 。
②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖）。說明二氧化碳具有的性質(zhì)有 ，由此可推知的滅火原理是 。若使棉芯下半段恢復燃燒，操作方法是 。
（3）認識物質(zhì)的制法
①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止 （如圖4）。若利用該裝置制氧氣，反應的化學方程式 為 。若利用該裝置制二氧化碳，無紡布包內(nèi)藥品為 （寫名稱）。
②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生 （填“物理變化”或“化學變化”）。
（4）辯證地認識物質(zhì)
①量變引起質(zhì)變。例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成 （寫化學式）。
②功過相對論。從“二氧化碳導致溫室效應”的事實分析，“過”：使全球氣候變暖導致海平面上升等；“功”： （舉一例）。
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