【題目】某風景區附近是大型的陶瓷生產基地，工廠排放的氣體使景區內酸雨頻頻。風景區內受酸雨影響最小的是
A．山上的樹木 B．小橋的鐵欄桿 C．路燈的玻璃罩 D．大理石雕塑
黃岡創優卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】只用下列鑒別方法不能將待鑒別的物質區分開的是( )
選項 | 待鑒別的物質 | 鑒別方法 |
A | 氫氣與一氧化碳 | 點燃后觀察火焰的顏色 |
B | 硬水和軟水 | 加肥皂水，振蕩，觀察產生泡沫情況 |
C | 過氧化氫溶液和水 | 加二氧化錳，觀察有無氣泡產生 |
D | 氧氣和空氣 | 分別向其中伸入燃著的木條，觀察燃燒情況 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年四川省成都市】某反應的微觀示意圖如下，用○與●代表A、B兩種元素的原子，下列說法錯誤的是（ ）
A．反應前后原子的種類發生變化
B．反應前后物質的化學性質發生變化
C．反應生成物1個分子中含有4個原子
D．該反應的化學方程式表示為：A2+3B2=2AB3
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年湖北省孝感市】以下是老師引導學生探究“質量守恒定律”的教學片段，請你參與探究并幫忙填寫空格（包括表中的空格）。
【提出問題】化學反應前后各物質的質量總和是否相等？
【猜想與假設】猜想1：不相等； 猜想2：相等。
【實驗探究】甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量。
【反思評價】究竟哪種猜想正確？通過討論，同學們發現甲組中有氣體溢出，導致指針向右偏轉。得到啟示：在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時，凡是有氣體生成或參加的反應一定要在 中進行。
【優化裝置】同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進，你認為最佳裝置是
（填序號），從另外兩種裝置中任選一種指出其不足 。
【得出結論】同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想二正確。進一步分析發現，反應體系中器材和未參加反應的物質的質量在反應前后保持不變，
最終得出結論是： 的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。
【解釋應用】解釋：化學反應前后，原子的種類、數目、質量均不變，所以質量守恒。
應用：某固體物質受熱會發生分解反應，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質，則該固體物質一定由 種元素組成。
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【題目】【2016年山東省菏澤市】化學用語是一種信息豐富、國際通用且比較簡明的化學用語，請用化學用語填空：
（1）①2個亞鐵離子 ②4個甲烷分子
③
表示的是 ．
（2）在H、O、Na、S、Fe五種元素中，選擇適當的元素組成符合要求化學用語．
①屬于金屬元素的是 ；②相對分子質量最小的氧化物 ；
③+3價鐵形成的堿是 ；④一個置換反應的化學方程式 ．
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【題目】【2016年山東省德州市】CO2是造成溫室效應的主要氣體，而工業上卻可用CO2來制備甲醇等物質。“碳捕捉技術”是指通過一定的方法，將工業生產中產生的CO2分離出來并加以利用——如可用氫氧化鈉溶液來“捕捉”CO2。其過程如下圖所示（部分條件及物質未標出）。
請根據有關信息回答問題：
（1）用氫氧化鈉溶液“捕捉”CO2的化學方程式是 。
（2）“反應分離”環節中，分離物質所采用的基本操作是 。
（3）此化學工業流程中沒有涉及的基本反應類型是 。
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【題目】【2016年山東省青島市】實驗是進行科學探究的重要方式。某同學設計如下圖所示實驗，探究 二氧化碳的有關性質。
請填空：
（1）實驗1采用了科學探究中的控制變量法，該實驗控制的變量是 。
（2）實驗1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現象是 ，該反應的化學方程式是 。
（3）實驗2是在實驗1的基礎上設計的創新改進實驗，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第 （填序號）號棉球先變色，通過此現象可獲得關于二氧化碳的另外一條性質是 。
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【題目】紐約大學的科學家研制出有“雙腿”、能在盤子里“散步”的分子機器人。它是由26個氨基酸結合而成的多肽分子。下列說法正確的是
A．這種分子機器人是一種新型分子
B．我們已可以用肉眼直接看到這種分子“散步”
C．分子本身是不會運動的，其“散步”一定是在人的推動下進行的
D．這種分子組成的物質是一種單質
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【題目】【2016年山東省煙臺市】現在很多家庭自備干粉滅火器，其中一種滅火器是利用壓縮的二氧化碳吹干粉（干粉的主要成分是磷酸二氫氨）滅火。
（1）滅火器中的二氧化碳可利用空氣中含量最多的氣體來代替，該氣體是 。
（2）磷酸二氫銨（NH4H2PO4）受熱分解時吸收大量的熱，并能在可燃物表面形成一層玻璃狀的覆蓋層．其滅火原理是 。
（3）報廢滅火器中的NH4H2PO4可做化肥，但不能作為 （填字母序號）使用。
A、氮肥 B、磷肥 C、鉀肥 D、復合肥
（4）鐵質的滅火器罐體容易生銹．請你寫出一種防止鐵生銹的方法 。工業上常用稀鹽酸除鐵銹（Fe2O3），該反應的化學方程式是 。
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