控制變量法是實驗探究的重要方法．利用如圖所示的實驗不能實現(xiàn)的探究目的是 
| A．甲圖中①②對比可探究鐵的銹蝕與植物油是否有關(guān) |
| B．甲圖中①③對比可探究鐵的銹蝕與水是否有關(guān) |
| C．乙可探究可燃物的燃燒是否需要達(dá)到一定溫度 |
| D．乙可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸 |
天天向上一本好卷系列答案
小學(xué)生10分鐘應(yīng)用題系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題
（7分）某化肥KNO3樣品在運輸存放過程中可能混進(jìn)了NH4NO3、NH4HCO3、KCl三種物質(zhì)中的一種或幾種，現(xiàn)按如圖所示進(jìn)行檢驗，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述（設(shè)過程中所有發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全進(jìn)行）。試根據(jù)實驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象回答下列問題：
（1）氣體A的氣味為 。
（2）實驗步驟③的現(xiàn)象說明化肥中一定不含有的物質(zhì)是 。
（3）實驗證明，溶液D中一定存在的溶質(zhì)是（寫化學(xué)式） 。
（4）實驗過程①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
（5）實驗步驟④的現(xiàn)象 （填“能”或“不能”）證明KCl一定混進(jìn)了化肥中，請說明判斷理由 ；
為進(jìn)一步確定其存在，可以對以上實驗進(jìn)行改動，具體做法是
。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題
無土栽培是利用營養(yǎng)液栽培作物的一種方法。現(xiàn)有一種無色營養(yǎng)液，可能含有硝酸鈣、碳酸鉀、氯化鉀、硝酸鉀中的一種或幾種。為探究其成分，某同學(xué)設(shè)計并完成了下圖所示的實驗。下列判斷正確的是
| A．營養(yǎng)液中可能含有硝酸鈣 |
| B．營養(yǎng)液中一定沒有硝酸鉀 |
| C．營養(yǎng)液中一定含有碳酸鉀 |
| D．營養(yǎng)液可能由硝酸鈣、氯化鉀、硝酸鉀組成 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題
除去下列物質(zhì)中混有的雜質(zhì)，所選用的試劑及操作方法均正確的是
| | 物質(zhì) | 雜質(zhì) | 除雜質(zhì)應(yīng)選用的試劑和操作方法 |
| A | CO2 | CO | 通入O2點燃 |
| B | NaOH固體 | Na2CO3固體 | 加入過量鹽酸，蒸發(fā) |
| C | Cu(NO3)2溶液 | AgNO3溶液 | 加入過量的銅粉，過濾 |
| D | KCl溶液 | KOH溶液 | 加入過量的CuCl2溶液，過濾 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題
某實驗小組的同學(xué)，利用塑料瓶（質(zhì)軟）設(shè)計了如圖所示的實驗裝置來探究CO2和NaOH確實發(fā)生了反應(yīng)．請你根據(jù)生活經(jīng)驗及所學(xué)的知識回答下列問題：
（1）簡述能說明二者確實發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象，并用化學(xué)方程式解釋產(chǎn)生該實驗現(xiàn)象的原因．
（2）某同學(xué)對上述實驗設(shè)計產(chǎn)生了質(zhì)疑．請簡述他質(zhì)疑的依據(jù)，并在原有實驗基礎(chǔ)上，設(shè)計實驗證明CO2和NaOH肯定發(fā)生了反應(yīng)．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題
某些金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤，小琳認(rèn)為它可能和鐵一樣，有磁性，在討論時，小靜同學(xué)提出 “我們可以先拿磁鐵來吸一下”,小靜同學(xué)的這一想法，屬于科學(xué)探究中的 （ ）
| A．假設(shè)和猜想 | B．設(shè)計實驗 | C．操作實驗 | D．做出結(jié)論 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題
某無色氣體X可能含有氫氣、一氧化碳、二氧化碳和甲烷四種氣體中的一種或兩種，為確認(rèn)其組成，某同學(xué)取一定量該氣體按如圖所示裝置進(jìn)行實驗（假設(shè)每步都充分反應(yīng)或吸收），結(jié)果裝置①中無明顯變化，裝置③增重1.8g，裝置④增重2.2g，下列關(guān)于氣體X成分的分析中，錯誤的是
| A．一定沒有二氧化碳 | B．可能含有甲烷和氫氣 |
| C．可能只有甲烷 | D．可能含有氫氣和一氧化碳 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題
二氧化硫是造成酸雨的主要物質(zhì)之一。小麗為探究二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸，設(shè)計了如下實驗方案。
【實驗設(shè)計】她先用紫色石蕊溶液將白色濾紙浸潤，干燥后做成紫色的小花，然后按下列圖示進(jìn)行實驗。觀察到實驗(Ⅰ)和(Ⅲ)中的小花變紅，(Ⅱ)中的小花不變色。
【評價反思】小虎對小麗的實驗方案提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”。兩位同學(xué)仔細(xì)討論后認(rèn)為還需補(bǔ)充如下一個實驗，才能得出二氧化硫與水反應(yīng)生成酸。
| 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
| | |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題
某興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實驗。
①為探究催化劑的種類對雙氧水分解速度的影響，甲設(shè)計以下對比實驗：
Ⅰ．將3.0g 10%H2O2溶液與1.0g MnO2均勻混合
Ⅱ．將x g10% H2O2溶液與1.0g CuO均勻混合
在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢。
Ⅰ中反應(yīng)的化學(xué)（符號）表達(dá)式是________；Ⅱ中x的值應(yīng)為________。
②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
| | 雙氧水的質(zhì)量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質(zhì)量 | 相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積 |
| Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9 mL |
| Ⅱ | 50. 0g | 2% | 0.1g | 16 mL |
| Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31 mL |
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