Question

【題目】在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究。甲、乙、丙、丁四個(gè)組的同學(xué)分別規(guī)范地完成了如下圖所示的A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）四個(gè)小組分別在反應(yīng)結(jié)束后進(jìn)行了稱量，只有丙組的C實(shí)驗(yàn)天平平衡，說(shuō)明質(zhì)量守恒， 微觀解釋其守恒的原因是_____；甲組的A實(shí)驗(yàn)在老師的引導(dǎo)下，也使天平平衡了，其初次稱量不平衡的原因可能是____。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析了B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因。同學(xué)們?cè)诜治?/span>B實(shí)驗(yàn)后一致認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)應(yīng)在密閉體系中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，防止____；在分析D實(shí)驗(yàn)不平衡的原因時(shí)出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析的結(jié)果恰好相反的情況，即稱量鎂條燃燒的產(chǎn)物小于鎂條的質(zhì)量，經(jīng)過(guò)分析得出該結(jié)果的原因是_____。

Answer 1

【答案】反應(yīng)前后的原子種類和數(shù)目都沒(méi)有改變 沒(méi)有使錐形瓶冷卻便進(jìn)行稱量，導(dǎo)致因白磷燃燒放熱而使氣球鼓起引起的浮力造成天平指針向右偏 氣體逸出 生成的氧化鎂形成白煙散發(fā)到空氣中

【解析】

（1）四個(gè)小組分別在反應(yīng)結(jié)束后進(jìn)行了稱量，只有丙組的C實(shí)驗(yàn)天平平衡，說(shuō)明質(zhì)量守恒，微觀解釋其守恒的原因是：反應(yīng)前后的原子種類、數(shù)目和質(zhì)量都沒(méi)有改變；甲組的A實(shí)驗(yàn)在老師的引導(dǎo)下，也使天平平衡了，其初次稱量不平衡的原因可能是：沒(méi)有使錐形瓶冷卻便進(jìn)行稱量，導(dǎo)致因白磷燃燒放熱而使氣球鼓起引起的浮力造成天平指針向右；

（2）B中的反應(yīng)是碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳。分析了B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因。同學(xué)們?cè)诜治?/span>B實(shí)驗(yàn)后一致認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)應(yīng)在密閉體系中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，防止氣體逸出；在分析D實(shí)驗(yàn)不平衡的原因時(shí)出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析的結(jié)果恰好相反的情況，即稱量鎂條燃燒的產(chǎn)物小于鎂條的質(zhì)量，經(jīng)過(guò)分析得出該結(jié)果的原因是：生成的氧化鎂形成白煙散發(fā)到空氣中。