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蠟燭燃燒后的產物有二氧化碳和水，由質量守恒定律可知，石蠟的組成中一定含有_______、_________元素。（填寫元素名稱）

思路解析：根據質量守恒定律的微觀含義，即“三不變”原則：反應前后原子（或元素）種類不變，原子數目不變，原子質量不變。產物中存在C、H兩種元素，反應前石蠟中也一定含有C、H兩種元素。

答案：氫氧

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

25、學習九年級化學上冊時，同學們對蠟燭燃燒進行了探究，小華等同學意猶未盡，決定再進行進一步的探究，請你參與完成其中的一些步驟：
（一）蠟燭火焰探究
（1）點燃蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1S后取出，現象如圖A所示．這證明焰心

低于外焰

．
（2）向焰心斜向插入一支短玻璃管，發現玻璃管中無明顯現象（如圖B），在玻璃管的上口點燃，上口產生火焰，這說明焰心處的物質具有

可燃性

．
（3）猜想和驗證

猜想	操作	現象	結論
假設1：焰心氣體全為二氧化碳	在未點燃的短玻璃管上口 ①	②	假設1不成立
假設2：焰心氣體含石蠟蒸氣和一氧化碳	取一較長的細玻璃管用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心，上端試用火焰點燃	③	假設2成立
假設2：焰心氣體含石蠟蒸氣和一氧化碳	取下長玻璃管，打開濕毛巾，觀察玻璃管內	④	假設2成立

（二）驗證蠟燭的燃燒產物，并測定蠟燭中碳、氫兩種元素的質量比．
設計的實驗裝置如下（注：①反應前裝置中的空氣及反應后A瓶內殘留的燃燒產物均忽略不計；②無水硫酸銅為白色粉末，遇水變藍色）：

（1）實驗步驟有：①稱量②再稱量③點燃蠟燭，并通入氧氣（控制氧氣流量）④停止通氧氣，使蠟燭熄滅⑤按圖示連接儀器⑥將裝置冷卻至室溫．則實驗步驟的順序是（填數字序號）

①⑤③④⑥②

．
（2）可供選擇的試劑有：稀硫酸、濃硫酸、鹽酸、澄清石灰水、氫氧化鈉濃溶液等．則裝置C、D中所盛放的試劑依次為

濃硫酸

、

澄清石灰水

裝置E的作用是

吸收二氧化碳

．
（3）為測定蠟燭中碳、氫兩種元素的質量比，反應前、后必須稱量裝置（填裝置序號）

BCDE

的質量．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2011?虹口區一模）蠟燭主要是由碳、氫元素組成的混合物，某小組同學進行了有關蠟燭燃燒的實驗

實驗步驟		現象	結論
實驗一	在蠟燭火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯	燒杯內壁有小液滴	產物中有水水
實驗一	將內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方	石灰水變渾濁	產物中有二氧化碳二氧化碳
實驗二	用茶杯罩住兩支燃著的蠟燭	高的蠟燭先熄滅，低的蠟燭后熄滅，茶杯內壁底部（火焰上方）變黑	黑色物質可能是炭黑炭黑

受實驗二的啟發，你認為從發生火災的多層建筑中撤離時，錯誤的行為是

Ⅰ．用濕毛巾捂住口鼻Ⅱ．守秩序、不慌張Ⅲ．沿墻壁伏低身子迅速爬向門外Ⅳ．成站立姿勢撤離．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某學習小組用如圖進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%．
（1）如圖中A儀器的名稱是

燒杯

（2）瓶底鋪細沙的原因是

防止生成的熔融物濺落炸裂瓶底

，
（3）待鎂條完全燃燒后冷卻至室溫，打開止水夾，水能進入集氣瓶中的原因是：

瓶內氣體減少、壓強減小，水沿導管進入瓶內

（4）據水進入集氣瓶中可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質是

不溶于水，不燃燒、不支持燃燒

；
（5）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的

21%

．現進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據空氣的組成可推出減少的氣體中一定有

氮氣

．
（6）提出問題：除氧氣與鎂條反應外，瓶內氣體減少的可能原因還有哪些？
假設一：二氧化碳能與鎂條反應而減少．
假設二：

鎂條能與氮氣反應

查閱資料：
①鎂條在氮氣中能燃燒，產物為氮化鎂（Mg₃N₂）固體．
②鎂條點燃后，能在二氧化碳中繼續燃燒，生成碳和氧化鎂．
該反應的文字表達式為

鎂+二氧化碳

點燃

碳+氧化鎂

鎂+二氧化碳

點燃

碳+氧化鎂

（7）小明同學由該實驗得到啟發，
設計了如圖所示的測定實驗：

但是他看到的現象是水面并沒有上升約

，
原因是

蠟燭燃燒消耗氧氣但又生成新的氣體

，
由此我們總結出測定空氣中氧氣含量時，所用的反應物應滿足的條件是

反應物是固體且只和氧氣反應，反應后不能生成氣體物質

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學興趣小組二的兩位同學在討論“能否用蠟燭燃燒法來粗略測定空氣中氧氣的含量”這一問題時，進行了如下的思考和分析．

（1）小明認為：通過圖1裝置，用蠟燭代替紅磷，通過蠟燭燃燒法測得空氣中氧氣的含量會

偏低

（填“偏高”、“偏低”或“不變”），他根據蠟燭燃燒產物的特點闡述了自己的理由：

蠟燭燃燒生成是二氧化碳是氣體

填補了氧氣減少的體積

，并用圖1裝置進行實驗，證實了自己的結論．（注：本題實驗中裝置的氣密性良好，且忽略氣體溶解于水所引起的氣壓變化）
（2）小張認真分析了小明的實驗結果后，進行了如下探究：
[提出問題]導致小明這一實驗結果還有其他原因嗎？
[實驗探究]小張設計了如圖2裝置，進行以下實驗：
取黃豆粒大小的白磷，用濾紙吸去表面的水分，放入捆在惰性電熱板下面的凹槽內；
②將燃燒匙內的蠟燭點燃后迅速插入試劑瓶內，并立即塞緊橡皮塞；
③待蠟燭熄滅后（蠟燭有剩余），接通電熱板電源，發現白磷先熔化成液體，接著燃燒產生大量白煙．說明通電前瓶內仍含有

氧氣

，產生白煙的化學符號表達式是

5O₂+4P

點燃

2P₂O₅

5O₂+4P

點燃

2P₂O₅

．
[得出結論]導致小明這一實驗結果的另一個原因是

氧氣未完全消耗

．
[反思交流]小張和小明分析了上述實驗后，又提出了一個問題：

為什么氧氣沒有消耗完時蠟燭就熄滅了？

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

注射器是一種普通的醫療器械，但它在化學實驗中發揮著越來越大的作用．某化學興趣小組為了測定空氣中氧氣的含量，進行了如下探究活動：
【選擇藥品】小光小組認為，選擇的藥品的理由是①既要能消耗氧氣，又不會與空氣中的其他成分反應，②

．他們應該選擇

．
（A）蠟燭　　（B）硫粉　　（C）紅磷（D）鐵絲
【查閱資料】白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，兩種物質的燃燒產物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，能與空氣中的水蒸氣反應，生成有毒的偏磷酸（HPO₃）．
【設計實驗】小明小組設計了如圖的裝置進行探究活動．
【步驟與現象】
①測量試管的容積為50mL；
②檢查裝置的氣密性良好；
③裝藥品，將注射器活塞調整到合適位置，連接好儀器；
④用彈簧夾夾緊膠皮管，加熱粗銅絲，觀察現象；
⑤燃燒結束，試管冷卻到室溫后打開彈簧夾，觀察注射器活塞的移動情況．
【反思與交流】
（1）實驗中利用了銅絲的

性；
（2）興趣小組同學測量試管容積的方法可能是

；
（3）步驟③中注射器吸水使活塞至少應調到

mL處（填整數）；
（4）步驟④中觀察到試管中的現象有

；
（5）小華同學認為步驟⑤在保證活塞自由移動的前提下，觀察活塞位置時，最好將試管和注射器整體橫放，小華同學的理由是

．

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