【題目】下列有關溶液的說法正確的是（ ）
A. 面粉與水混合可形成溶液 B. 溶液中的溶質都是固體
C. 溶液中可以含有多種溶質 D. 無色透明的液體都是溶液
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某品牌純堿中含有少量氯化鈉．某化學探究小組欲測定該品牌純堿的純度（即碳酸鈉的質量分數）． （一）甲組同學設計如圖1所示實驗：
【實驗步驟】
①組裝好如圖儀器，并檢查裝置的氣密性；
②稱取13.0g樣品放入錐形瓶中，加入少量蒸餾水溶解，并在其他裝置中加入相應的藥品；
③稱量裝置C的質量；
④打開分液漏斗旋塞滴入稀硫酸，直到不再產生氣泡為止；
⑤再次稱量裝置C的總質量；
⑥計算出樣品中碳酸鈉的質量分數．
【實驗分析】
（1）A裝置中反應的化學方程式為 ．
（2）B裝置的作用是 ．
（3）如果沒有B裝置則所測樣品中碳酸鈉的質量分數（填偏大、偏小、不變）；
（4）小明提出能否用鹽酸代替硫酸？同學們經過討論認為不能，理由是 ．
（5）稱得純堿樣品的質量為13.0g，實驗前、后C裝置（包含藥品）的質量分別為61.2g和65.6g，則該純堿樣品的純度為%（精確到0.1%）．
（6）（二）乙組同學采用生成沉淀的方法來測定樣品中純堿的質量分數，設計了如下實驗： 
判斷加入氯化鋇溶液是否過量的合適方法是 ， 然后觀察現象判斷．
A.靜置混合物X，向上層清液中繼續滴加氯化鋇溶液，若無白色沉淀生成，則氯化鋇已經過量；
B.向混合物X中滴加稀硫酸，若有白色沉淀生成則說明氯化鋇已經過量．
（7）判斷濾渣是否洗滌干凈，可以采取向最后的洗出液中滴加 ， 然后觀察現象判斷．
A.氯化鋇溶液
B.稀硫酸
C.硝酸銀溶液
D.稀鹽酸
（8）根據實驗數據，乙組測得樣品中碳酸鈉的質量分數為%（寫出具體計算過程，結果精確到0.1%）．
（9）【實驗反思】 為了克服圖1裝置的不足，有同學提出把A裝置作如圖2的改進（A裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞），在反應前、后用圖2裝置分兩次緩緩鼓入空氣．反應后，用圖2裝置鼓入空氣的作用是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列關于2H2+O2
2H2O的說法不正確的是（ ）
A.表示氫氣加氧氣等于水
B.表示氫氣與氧氣在點燃條件下生成水
C.表示每4份質量的氫氣與32份質量的氧氣完全反應生成36份質量的水
D.表示氫氣、氧氣、水的微粒數目比為2：1：2
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】配平化學方程式時，所配化學計量數是否正確的依據是等號兩邊（ �。�
A. 化學式前化學計量數之和是否相等 B. 各種元素的種類是否相同
C. 各種物質的狀態是否相同 D. 各種元素的原子個數是否相等
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【題目】通過學習，你已經掌握了實驗室制取氣體的有關規律，以下是老師提供的一些實驗裝置．請結合下圖回答問題： 
（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a；b；
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為 ， 若要制取并收集一瓶干燥的氧氣，應選用裝置為（填C或D），檢驗氧氣是否收集滿的方法為 ．
（3）實驗室制備氫氣的反應原理為（用化學方程式表示），若使用E裝置用排水法收集氫氣，氣體應該從（填“甲”或“乙”）口進入．
（4）制備CO2氣體可用B裝置，若用E裝置除去CO中混有少量的CO2 氣體，裝置內最好選用（填數字序號）；①Ca（OH）2溶液 ②水 ③CO2氣體．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列做法你認為合理的是（ ）
A. 室內起火，迅速打開所有門窗通風 B. 夜間發現液化氣泄漏，迅速用水澆滅
C. 炒菜時油鍋著火，迅速用水澆滅 D. 電器著火，迅速切斷電源
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【題目】將一種白色固體A與一種黑色粉末B充分混合加熱后，生成白色固體C和無色氣體D，取某固體E點燃后放入D中，發出白光，同時生成一種無色無味的氣體F，該氣體能使澄清石灰水變渾濁．
（1）請寫出下列物質的化學式．E；F ．
（2）寫出A、B共熱的化學方程式 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某研究性小組的同學對巫溪某地水質狀況進行調查研究，將取得的水樣進行過濾，據圖回答下列問題：
（1）在此操作中缺少的玻璃儀器的作用是；
（2）若過濾后濾液仍然渾濁，請分析原因：（任答一條即可）；
（3）若某同學發現水樣呈淺黃色，他凈水時可加入來脫色．
（4）巫溪是個好地方，修身養性有大寧河，大寧河水中富含硫、氟、硅、鈣、鉀、鎂等元素，可用來鑒別大寧河水和蒸餾水．生活中要降低水的硬度，可采用的方法是 ．
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