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下圖是某同學設計的趣味實驗裝置，其氣密性良好。

（1）若B中尖嘴導管出有“噴泉”產生，則A中的分液漏斗和集氣瓶中分別盛放的物質可能是、；
（2）若要使B中的水倒流入A中，A中的分液漏斗和集氣瓶中可分別盛放的物質是、；

（1）鋅稀硫酸（或二氧化錳過氧化氫溶液）（2）氫氧化鈉溶液二氧化碳氣體

分析：（1）只有當A裝置中生成了氣體而導致瓶中氣壓大于大氣壓時，B中尖嘴導管處才會有“噴泉”產生；
（2）只有當A裝置中氣體與其他物質反應而導致瓶中氣壓小于大氣壓時，B中的水才會倒流入A中．
解答：解：（1）A中產生氣體時，產生氣體的有一定的壓力，會使B中尖嘴導管處有“噴泉”產生．
故答案為：鋅和稀硫酸（或過氧化氫和二氧化錳）．
（2）A裝置中的氣壓減小時，即裝置內的氣體減少時，B中的水倒流入A中．
故答案為：氫氧化鈉溶液和二氧化碳．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(7分)某興趣小組對上述固體酒精充分燃燒后殘留的白色固體的成分進行丁如下探究。
【查閱資料】
（1）醋酸鈣[Ca(Ac)₂]，不可燃．不助燃．易溶于水，溶于水時溫度無顯著變化；
（2）醋酸鈣受熱分解生成碳酸鈣和有特殊氣昧的丙酮；
【猜想與假設】
假設l：白色固體中含有Ca(Ac)₂：     假設2：白色固體中含有CaC0₃
假設3：白色固體中含有Ca0           假設4：白色固體中含有Ca(OH)₂
【實驗探究】
實驗①：取少量白色固體溶于足量蒸餾水中，過濾，得到溶液和白色不溶物，
實驗②：取①中濾液于試管中，滴入2滴酚酞試液．溶液變為紅色；
實驗③：取①中濾液于試管中，滴加碳酸鈉溶液，有白色沉淀生成。
【交流討論】
(1)根據實驗①，甲同學認為假設2成立．理由是：                       ；
(2)根據實驗②，乙同學認為假設4成立。丙同學認為假設4不一定成立，但假設3成立．
因為丙同學在實驗①中還發現：                                        。
(3)僅根據實驗③，丁同學認為假設3或假設4成立．但戍同學反對．理由是：       ；
(4)欲確認假設I成立，還需進行如下實驗：

【反思提高】
寫出實驗③中有關反應的化學方程式：。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

如右圖所示，用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入盛滿氧氣的集氣瓶，觀察到木條復燃，且在甲中燃燒比在乙中劇烈.上述現象說明氧氣具有的性質是：(2分)

　　(1)____________________________.
　　(2)____________________________.

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列家庭小實驗不能成功的是

A．用6H鉛筆芯代替石墨做導電性實驗

B．用小顆粒明礬制明礬大晶體

C．用紫卷心菜自制酸堿指示劑

D．用灼燒聞氣味的方法區分棉纖維和羊毛纖維

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

某校同學以“探究常見金屬與稀硫酸的化學性質”為課題進行實驗探究。
【所用藥品】溶質質量分數相同的稀硫酸，大小形狀都相同的Al、X、Cu三種金屬。
【實驗記錄】

		Al	X	Cu
現象	開始時	幾乎無氣泡產生	產生氣泡速度慢	無氣泡產生
現象	一段時間后	產生氣泡速度快	產生氣泡速度慢	無氣泡產生

【分析與結論】
（1）實驗開始時，鋁表面幾乎無氣泡產生的原因是_____________________            ；
一段時間后，鋁表面產生氣泡且速度快，寫出反應的化學方程式
據此，你認為該同學在操作實驗時缺少的一個操作步驟是
⑵三種金屬的化學性質由強到弱的順序是____________          ______。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

（7分）小海未將盛氫氧化鈉固體試劑的瓶塞塞緊，一段時間后，它可能變質了。該反應的化學方程式為：                。所以氫氧化鈉必須       保存。
小海對該樣品進行了系列探究：
[實驗方案1]：取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，樣品全部溶于水，再向其中滴加過量稀鹽酸，觀察到                  說明樣品真的變質了。
[實驗方案2]：取該樣品少量于燒杯里，加適量的水，攪拌，全部溶解后，再向其中加入過量的氯化鋇溶液，然后過濾，再向濾液里滴加      試液，觀察到              ，說明該樣品是部分變質。
[實驗方案3]：將樣品全部溶于水，向其中加入適量的           溶液除去雜質，發生反應的化學方程式為：                            。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

（1）探究物質的性質
如右圖所示，小文同學將酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入約5 mL濃氨水。用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯。

①我能觀察到的實驗現象；
②B燒杯在實驗中是不可缺少的，它體現出的一種科學實
驗方法是。
(2)探究物質的用途
水是同學們非常熟悉的物質之一。它與我們人類的關系非常密切，在生產、生活和科學實驗中有廣泛的用途。下面三個實驗中都用到水，我能說明水的作用。

A、硫在氧氣中燃燒           B、鐵絲在氧氣中燃燒           C、電解水
①三個實驗中水的作用各不相同，我能一一說出。
A瓶中的水：      。B瓶中的水：           。C水槽中的水：          。
②王磊做電解水的實驗時，用銅絲做導線和電極，得到氫氣和氧氣的體積比為2.2：1，和理論值相比有誤差，請你從所得氣體的兩個不同性質的層面上分析原因：       、       。
（3）探究物質的組成
艾化學同學以木條為基本原料，進行了如下一系列探究實驗：

實驗操作	實驗現象	實驗結論	方法提煉
點燃干燥的木條，在火焰上方罩干冷的燒杯	一會兒燒杯內壁有水霧產生。	木條中一定含有元素	根據一切化學反應中元素的不變，同時根據表格中的實驗可以推測出實驗結論。
繼續把火焰靠近燒杯底部	一會兒燒杯底部出現一層黑色物質	木條中一定含有元素	根據一切化學反應中元素的不變，同時根據表格中的實驗可以推測出實驗結論。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

小麗為除去食鹽中混有的少量CaCl₂、MgSO₄雜質，設計了一種制備精鹽的實驗方案，步驟如下（用于生成沉淀反應的試劑稍加過量）：

根據上述實驗步驟，回答下列問題：
⑴步驟①、⑦中的操作分別為              、              ；
⑵步驟②中發生反應的化學方程式為                             ；
⑶步驟④加入的試劑為           溶液；
⑷步驟⑤過濾后所得固體E的成分除Mg(OH)₂外，還有（填化學式）            。
⑸步驟⑥中加入適量鹽酸的作用是                                      。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

下圖是某班同學驗證質量守恒定律實驗的片段。

(1)如圖甲所示，天平無法調節平衡。要使該天平平衡，應采取的措施；
(2)小璐用圖乙所示裝置進行實驗。反應前稱得左盤內裝置及物質總重量為 g，然后注入稀鹽酸，充分反應后，能證明質量守恒定律的現象是；上述實驗向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞的目的是，該反應的化學方程式為。

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