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【題目】保護環境是我們應盡的職責，平時我們要做到：①不亂扔果皮、紙屑；②在草坪上踏青、野炊；③春節少燃放鞭炮；④減少使用不必要的塑料制品；⑤可隨意丟棄廢電池；⑥積極參加植樹活動。其中做法正確的是

A．①②③④ B．①③⑤⑥ C．①③④⑥ D．①③④⑤

【答案】C

【解析】

試題分析：①不亂扔果皮、紙屑，保護環境，正確；②不能在草坪上踏青、野炊，錯誤；③春節少燃放鞭炮，減少對環境的污染，正確；④減少使用不必要的塑料制品，減少白色污染，正確；⑤不可隨意丟棄廢電池，對環境造成污染，錯誤；⑥積極參加植樹活動，正確。故選C

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氫氧化鋁作為阻燃劑受熱分解時吸收熱量，同時生產耐高溫的氧化鋁和大量水蒸氣，起到防火作用。下列敘述錯誤的是

A．反應吸熱，降低了可燃物的著火點

B．生成氧化鋁覆蓋在可燃物表面，隔絕氧氣

C．生成大量水蒸氣，降低可燃物周圍氧氣的濃度

D．反應能降低溫度，可燃物不易達到著火點

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下列實驗裝置示意圖，請回答下列問題：

（1）寫出標號①的儀器名稱：① ；

（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2的化學方程式為；收集 O2的裝置可選擇（填字母）。完全反應后的固體殘渣，通過以下四步實驗操作可回收得到較純凈的二氧化錳（殘渣中只有二氧化錳難于水）．正確操作的先后順序是（填寫選項符號）。

a．烘干 b．溶解 c．過濾 d．洗滌

（3）在實驗室用大理石和稀鹽酸制取CO2的實驗裝置中，F裝置相對于B裝置具有的優點是；并寫出該反應的化學方程式；

（4）工業常需分離H2、CO2的混合氣體，某同學采用如下圖所示的裝置也能達到分離該混合氣體的目的。操作步驟如下：① （填操作），通入混合氣體，可收集到_____氣體。②然后________________（填操作），又可收集到另一種氣體，寫出產生另一種氣體的化學方程式。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下表列舉了法拉第《蠟燭的故事》中涉及的部分問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設計實驗方案”的是

選項	問題	對問題的回答
A]	吹滅蠟燭時產生的白煙是什么？	主要成分是石蠟蒸氣
B	火焰為什么向上？	熱氣流上升，形成對流
C	火焰明亮的原因是什么？	與火焰中的碳顆粒有關，碳顆粒會影響火焰明亮程度
D	火焰不同部位溫度高低如何比較？	用一根火柴在火焰中心一掠，觀察火柴的變化情況

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】目前，我國鋼鐵產量居世界第一，為國民經濟的發展奠定了堅實的基礎。

（一）鐵的廣泛應用

某品牌的麥片中含微量鐵粉，食用后可在胃酸的作用下轉化為人體可吸收的鐵元素，反應的化學方程式為。

（二）鐵銹成分的探究

（1）右圖為某興趣小組探究鐵生銹的三個實驗，最先觀察到鐵銹的是（選填序號）。

（2）.鐵生銹的主要過程為：Fe Fe(OH)2 Fe(OH)3 Fe2O3·xH2O

次要過程為：Fe FeCO3

寫出Fe Fe(OH)2反應的化學方程式。

（3）.鐵銹組成成分的確定

某鐵銹成分為Fe2O3·xH2O和FeCO3。為確定其組成，興趣小組稱取此鐵銹樣品25.4g，在科研人員的指導下用下圖裝置進行實驗。

【查閱資料】①Fe2O3·xH2O失去結晶水溫度為110℃，FeCO3在282℃分解為FeO和CO2。②溫度高于500℃時鐵的氧化物才能被CO還原。③堿石灰的主要成分是氫氧化鈉和氧化鈣。

①裝配好實驗裝置后，首先要。

②裝置A中的反應為：H2C2O4 (草酸) CO↑+CO2↑+H2O。通過B、C裝置可得到干燥、純凈的CO氣體，洗氣瓶B中應盛放（選填序號）。

a．濃硫酸 b．澄清的石灰水 c．氫氧化鈉溶液

③現控制D裝置中的溫度為300℃對鐵銹進行熱分解，直至D裝置中剩余固體質量不再變化為止，冷卻后裝置E增重3.6g，裝置F增重2.2g。

則樣品中FeCO3的質量m(FeCO3)＝ g，x＝。

④若缺少G裝置，測得的m(FeCO3) （選填“偏大”、“偏小”、“不變”，下同），

x的值會。

（三）煉鐵過程的探究

⑴.寫出工業上用赤鐵礦（主要成分Fe2O3）煉鐵主要原理的化學方程式。

【查閱資料】用CO還原Fe2O3煉鐵的過程大致分為三個階段：

階段1：3Fe2O3＋CO2Fe3O4＋CO2

階段2：Fe3O4＋CO3FeO＋CO2

階段3：FeO＋COFe＋CO2

⑵.將上述300℃熱分解后的D裝置中剩余固體繼續分階段升溫，進行CO還原鐵的氧化物煉

鐵過程的探究。加熱時測定D中剩余固體質量隨溫度變化的曲線如右圖所示。圖中M點對應的a＝。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】比較推理是化學學習中常用的思維方法，下列推理正確的是

A．石墨能導電，故金剛石也能導電 B．生鐵比純鐵硬，故黃銅也比純銅硬

C．燒堿屬于堿，故純堿也屬于堿 D．碘難溶于水，故碘也難溶于汽油

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習酸堿鹽知識后，同學們知道碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液能發生反應，可觀察到溶液變渾濁。甲組同學進行右圖所示的實驗，卻未觀察到預期現象。

【提出問題】未觀察到渾濁的原因是什么？

【猜想和假設】

①與氫氧化鈣溶液的濃度有關。若使用更大濃度的氫氧化鈣溶液，會迅速產生渾濁。

②與碳酸鈉溶液的濃度有關。若使用更大濃度的碳酸鈉溶液，會迅速產生渾濁。經討論，同學們認為猜想①不合理，其理由是。

【進行實驗】乙組同學針對猜想②進行實驗。

實驗目的	實驗操作	實驗現象
探究猜想②	取4支試管，向其中分別加入	碳酸鈉溶液濃度/%	是否渾濁
		10	不渾濁
		5	不渾濁
		1	渾濁
		0.5	渾濁

【解釋與結論】

（1）補全上述實驗操作：取4支試管，向其中分別加入。

（2）氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合出現渾濁的化學方程式是。

（3）乙組實驗證明：猜想②不成立，碳酸鈉溶液濃度在0.5~10%的范圍內，能否出現渾濁與碳酸鈉溶液的濃度有關，其關系是。

【實驗反思】

（1）丙組同學對乙組所做實驗中未出現渾濁的原因進行探究。設計了多組實驗，其中部分同學的實驗過程及結果如下：

丙組同學的實驗目的是。

（2）依據乙、丙兩組的實驗探究，丁組同學仍使用甲組的儀器和藥品對甲組實驗進行了改進，當滴入幾滴某溶液后，溶液迅速變渾濁。其實驗操作是。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗所對應的方案正確的是

選項	目的	方案
A	分離NaCl和CaCO3的混合物	溶解、過濾、蒸發濾液
B	比較金屬鎂和鋁的活動性	將鎂條和鋁粉分別放入等質量、等濃度的鹽酸中
C	除去CO2中的CO	將混合氣體通過足量的氫氧化鈉溶液、干燥
D	證明NaOH溶液是否變質	取樣，加入少量稀鹽酸