【題目】化學與我們的生活有著密切的聯(lián)系。現(xiàn)有氦氣、氧氣、活性炭、甲烷、二氧化碳、武德合金，請按下列要求填空：
寫漢字或化學符號均可
(1)可供給人類呼吸的氣體是______。
(2)電閘中的保險絲是______。
(3)綠色植物的氣體肥料是______。
(4)天然氣的主要成分是______。
(5)可用作飲用水除味劑的是______。
(6)可充入霓虹燈內(nèi)的氣體是______。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是一切生物生存所必需的物質(zhì)，我們應該了解有關水的一些知識。
（1）水是生命之源。凈化水的主要操作步驟有沉淀、過濾、______、殺菌消毒等；硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中常用______方法降低水的硬度；“節(jié)約用水，從你我做起”，你的一種具體做法是______。
（2）有一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器，其中發(fā)生的主要反應是氯化鈉和水在通電條件下反應生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣，該反應的化學方程式為______。從能量變化角度看，該反應將電能轉(zhuǎn)化為______能；實驗室用“電解水”或“氫氣在氧氣中燃燒”的實驗探究水的組成元素，理論依據(jù)是______。
（3）水分子在特定條件下能夠解離而得到
和
，易與水分子形成水合氫離子
，與水分子相比，下列對水合氫離子描述不合理的是______
填字母序號
。
A.微粒的構成發(fā)生了改變 
氧元素的化合價發(fā)生了改變
C.微粒的化學性質(zhì)發(fā)生了改變 
微粒的電子數(shù)發(fā)生了改變
（4）溶液有廣泛的應用。某同學配制溶液時，在用量筒量取所需水的過程中，他俯視讀數(shù)，這樣配制得到的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會______填“偏大”、“偏小”、或“無影響”。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】學習小組同學用某碳酸鈉樣品(含少量氯化鈉，無其他雜質(zhì)進行了如圖所示的實驗。請計算：
(1)生成二氧化碳的總質(zhì)量為______g。
(2)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)______。(寫出計算過程，結果保留到0.1%)
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗安全至關重要。請根據(jù)你所掌握的實驗安全知識回答下列問題：
(一)藥品存放安全
(1)不同藥品的保存要求不同
①易燃易爆物應單獨存放。在酒精、氯化鈉溶液、蒸餾水、澄清石灰水中，應單獨存放的是_____；
②白磷應密封保存在水中，其原因是為了防止白磷和空氣中_____反應(用符號表示)；
③硝酸銀(AgNO3)溶液應保存在棕色瓶，其溶液中存在的金屬陽離子是_____(用符號表示)；
④澄清石灰水應密封保存，其原因是_____(用化學反應方程式表示)。
(二)實驗設計安全
(2)某興趣小組利用如圖裝置進行一氧化碳還原氧化鐵的實驗。
裝置A中玻璃管內(nèi)觀察到的現(xiàn)象為_____。實驗時先通一氧化碳后再點燃酒精噴燈，其目的是_____。若實驗過程一氧化碳氣體意外中斷，C中的澄清石灰水_____(“會”或“不會”)倒吸入玻璃管。若要收集產(chǎn)生的尾氣，則應選擇上述D、E、F裝置中的_____(填序號)。
(3)下圖實驗室制取氣體常用的發(fā)生裝置
①標號a的儀器名稱為_____。實驗室用L裝置制CO2的化學方程式為_______，檢查該裝置氣密性的方法是：關閉導管上開關，向長頸漏斗中加水，若觀察到_____，則說明氣密性良好。
②實驗室可用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣，應選擇圖中的__裝置，其化學反應方程式為____。
③M裝置可用于銅和濃硫酸加熱制少量二氧化硫(有毒)氣體。
反應原理為：Cu+2H2SO4(濃)△ X + SO2↑ + 2H2O，其中X的化學式為_____；M裝置中將銅絲上下抽動的目的是_____，從而減少二氧化硫?qū)Νh(huán)境的危害。
(三)藥品處理安全
(4)回收氯酸鉀和二氧化錳混合加熱實驗后剩余固體中的二氧化錳。(已知氯酸鉀是一種強氧化劑，與許多物質(zhì)混合會發(fā)生爆炸)
①成分判斷：剩余固體中一定含有氯化鉀和二氧化錳，還有可能含有_____；
②實驗步驟：a.溶解b.過濾c.洗滌干燥d.濾液直接倒入下水道中。其中錯誤的步驟是__(填序號)；
(5)實驗安全貫穿于化學實驗的每一個環(huán)節(jié)，下列關于實驗安全的說法合理的是_____(填序號)；
①為了安全應該關閉化學實驗室 ②優(yōu)化實驗設計、規(guī)范實驗操作能有效防止安全事故的發(fā)生
③實驗安全不僅指人身、財產(chǎn)安全，還要考慮對環(huán)境是否友好
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖中A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖．
請回答下列問題：
（1）圖中A、B、C、D屬于_____種元素的粒子．
（2）A、B、C、D四種粒子中，不具備穩(wěn)定結構的是_____（填序號），它在化學變化中容易_____（填“得到”或“失去”）電子，成為離子．
（3）D中x＝_____．
（4）A與C形成化合物的化學式是_____．
（5）B單質(zhì)在氧氣中燃燒的化學方程式_____．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】食品添加劑是指用于改善食品口味、延長食品保存期甚至增加食品營養(yǎng)成分的類天然或人工合成物質(zhì)，但如果被過度使用，則會危害人的健康。為了食品安全，國家對食品添加劑的使用有嚴格控制。
(1)食鹽(NaC1)是常見的食品添加劑。衛(wèi)生機構建議，人體每天鈉元素的攝入量不宜超過2.3克。如果人體所需的鈉元素全部來自食鹽，那么，一個人每天食鹽的攝入量不宜超過______克。
(2)市售的麥片中含有極微量很細的鐵粉，胃液中含有鹽酸。用化學方程式表示食用這樣的麥片后鐵在胃里溶解的原因______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】元素周期表是化學學習和研究的重要工具，如圖1是元素周期表的一部分和37號元素銣(元素符號為Rb)的原子結構示意圖：
(1)從表中查出硫元素的相對原子質(zhì)量為______。
(2)有六種微粒結構如圖2所示：與B屬于同種元素的是______(填字母序號，下同)，屬于陰離子的是______(填字母序號)，與37號元素銣化學性質(zhì)相似的是______(填符號)。
(3)請寫出銣的氧化物的化學式______，銣元素的一種常見化合物化學式為Rb2As2O4，As元素的化合價為______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組從實驗室收集到一桶含有 FeSO4、CuSO4 的廢液，想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體，設計了如圖實驗方案．結合實驗方案回答下列問題：
(1)步驟①中，金屬 X 是__________。操作 1 的名稱是__________，此操作所用玻璃儀器有___________、玻璃棒、燒杯，其中玻璃棒的作用是____________
(2)步驟②中，加入過量稀硫酸的目的是________，所得的濾液2中含有的溶質(zhì)是________。
(3)操作 3為蒸發(fā)濃縮、______、過濾。
(4)回收得到的金屬銅的質(zhì)量__________原廢液中銅元素的質(zhì)量(填“>”“<”或“=”)。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖，A～H是初中化學常見的物質(zhì)，A是人體胃液中含有的成分，A和B可發(fā)生中和反應， C為生活中最常見的液體，F可供給呼吸，X常用作食品干燥劑，Y為單質(zhì)，根據(jù)圖示回答問題：
（1）寫出H、Y的化學式： H________； Y_________。
（2）寫出A+B→C+D的反應方程式：___________。反應②的化學方程式為：__________ 。
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