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下列現象中屬于化學變化的是

[　　]

A．燃放煙花

B．汽油揮發

C．衣服晾干

D．玻璃破碎

答案：A

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

能源問題是困擾人類可持續發展的一個重要因素．能源的開采、開發、儲存和綜合利用是世界各國科學家關注的重大課題．
（1）我們把直接從自然界取得的能源稱為一次能源．一次能源經過加工取得的能源稱為二次能源．下列是目前正在利用和開發的部分能源①煤；②汽油；③天然氣；④太陽能；⑤風能；⑥潮汐能；⑦地熱能；⑧電能；⑨氫能；⑩酒精．其中不屬于一次能源的是

（填序號）；
（2）我國是世界產煤大國．但含硫煤燃燒排放的S0₂會引起“酸雨”現象．為減少大氣污染，某發電廠采用了“石灰固硫法”，即向煤中摻人生石灰（CaO），CaO能和S0₂發生化合反應，反應中化合價不變，寫出“固硫法”反應的化學方程式

（3）科學家預言，氫能將成為2l世紀的主要綠色能源，而水是自然界中廣泛存在的物質，你認為獲取氫氣的最佳途徑是

．目前要實現這個途徑最關鍵的問題是要研制出

（4）目前我國許多城市已使用乙醇汽油．我市是著名的商品糧基地，但每年都有大量的過期糧食--陳化糧出現，人們用陳化糧來生產酒精，其過程為：陳化糧

淀粉酶

葡萄糖

酒化酶

酒精+二氧化碳
試寫出由葡萄糖制取酒精的化學方程式

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

從宏觀和微觀的角度認識生活中的變化與現象是化學學科的特有思維方式．
（1）請將下列現象中體現出的分子性質寫在下面橫線上．

①A：

分子在不斷運動

；
②B：

分子的體積很小

；
③C：

分子間有間隔

．
（2）請在如圖方框中填寫粒子名稱，梳理物質構成的相關知識．

（3）從微觀的角度認識化學變化有助于理解反應的實質．
①如圖是氫氣燃燒生成水的微觀模擬示意圖，請將如圖“反應”中的內容補充完整．

②該變化的基本類型屬于

化合

反應．在該變化的過程中，發生變化的粒子是

氫分子和氧分子

，保持不變的粒子是

氫原子和氧原子

．
③通過上圖可以獲取很多信息．如：
從宏觀上看，氫氣是由元素組成；從微觀上看氫氣是由氫分子構成，每個氫分子是由兩個氫原子構成的．
從宏觀上看，水是由

氫元素和氧元素

組成；從微觀上看水是由

水分子

構成，每個水分子是由

2個氫原子和1個氧原子

構成的．
請你根據上圖另外再寫出一條相關信息：

化學反應前后原子的種類和數目不變

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

水是生命的源泉，也是不可缺少的資源．請回答下列問題．

（1）確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗中需用到的裝置是

乙

（填“甲”或“乙”）．
（2）水污染日益嚴重，水資源的保護和合理利用已受到人們的普遍關注．
請參與討論下列有關問題：
（Ⅰ）自來水、蒸餾水、海水中屬于純凈物的是

蒸餾水

．
（Ⅱ）某飲水點處用直飲水機可將自來水凈化為飲用水，其處理步驟如下：

圖中：①對應的作用是

（填字母序號，下同），③對應的作用是

．
A．殺菌消毒 B．吸附雜質 C．沉淀過濾 D．蒸餾
（3）自然界的水中含有少量Ca（HCO₃）₂等可溶性化合物，加熱時Ca（HCO₃）₂會分解．
[查閱資料]碳酸氫鈣[Ca（HCO₃）₂]受熱易分解，生成難溶性的化合物、氣體等物質．請你一起參與對碳酸氫鈣受熱分解產物成分的探究．
[提出猜想]
猜想1．生成的難溶性化合物可能是碳酸鈣．經實驗探究該猜想正確．
猜想2．放出的氣體可能是O₂、H₂、CO、CO₂中的一種或幾種
[實驗探究]為探究氣體的成分，甲同學設計如下實驗．

操作1．將Ca（HCO₃）₂加熱分解后的氣體通入裝置中，澄清石灰水變渾濁．
操作2．在球形干燥管a處用燃著的木條檢驗，無明顯現象．
[實驗結論]
結論1．碳酸氫鈣分解產生的氣體一定有

二氧化碳

．
[表達交流]
交流1．從安全的角度考慮，在操作2之前一定要進行的實驗是

點燃氣體前應該先驗純

．
交流2．乙同學認為，還可以得出“結論2：碳酸氫鈣受熱分解的化學方程式為Ca（HCO₃）₂

△

CaCO₃↓+CO₂↑”
丙同學對上述探究活動提出兩處異議：

丙同學的異議	你是否同意丙的觀點并闡述理由
異議一：乙同學的“結論2”不正確	同意此觀點．根據質量守恒定律，反應前后原子的種類和數目不變：反應前有氫原子，反應后又無氫氣生成，所以應有水生成．同意此觀點．根據質量守恒定律，反應前后原子的種類和數目不變：反應前有氫原子，反應后又無氫氣生成，所以應有水生成．
異議二：該實驗不能判斷氧氣是否存在	不同意此觀點．因為氧氣具有助燃性，若有氧氣產生，實驗操作2中的木條燃燒的會更旺．不同意此觀點．因為氧氣具有助燃性，若有氧氣產生，實驗操作2中的木條燃燒的會更旺．

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科目：初中化學 來源： 題型：

將一根潔凈的鐵絲分別插入盛有①硫酸鋅溶液、②稀鹽酸、③硫酸銅溶液的試管中．
（1）請按照順序分別寫出能反應的化學方程式①

不能反應

②

Fe+2HCl═FeCl₂+H₂↑

屬于

置換

反應 ③

Fe+CuSO₄═FeSO₄+Cu

，觀察到的現象為

鐵的表面附著著一層紅色固體，溶液由藍色變為淺綠色

．
（2）鐵生銹就是鐵與

氧氣

、

水

發生復雜的化學變化，生成

紅棕

色鐵銹，防止鋼鐵制品生銹的辦法有在表面涂保護膜：如自行車的車簍采用

刷漆

、自行車鏈條采用

涂油

方法達到隔氧、隔水的目的而防銹．
（3）多數食品容易吸收空氣中的水分變潮濕，并與空氣中的氧氣反應而腐敗．生產上多在食品中放入一小包CaO粉末吸收水生成氫氧化鈣，可使食品保持干燥：其反應的化學方程式是

CaO+H₂O═Ca（OH）₂

；現已研究成功在食品中放入一小包鐵粉（包裹在多孔泡沫中），鐵粉吸收水分和氧氣變為鐵銹，從而保護食品．下列說法不正確的是

A．生成的鐵銹是一種混合物 B．鐵粉干燥劑能與水和氧氣發生化學反應
C．CaO保護食品的效果比鐵粉好 D．兩種干燥劑袋上都要有明顯的“誤食”字樣．

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科目：初中化學 來源： 題型：

從宏觀和微觀的角度認識生活中的變化與現象是化學學科的特有思維方式。

（1）請將下列現象中體現出的分子性質寫在下面橫線上。

① A： _____________________________；

② B： _____________________________；

③ C：______________________________。

（2）請在如圖方框中

填寫粒子名稱，梳理物質

構成的相關知識。

（3）從微觀的角度認識化學變化有助于理解反應的實質。

①如圖是氫氣燃燒生成水的微觀模擬示意圖，請將如圖“反應”中的內容補充完整。

②該變化的基本類型屬于_____________反應。在該變化的過程中，發生變化的粒子是 __________，保持不變的粒子是 ________________。

③通過上圖可以獲取很多信息。如：

從宏觀上看，氫氣是由元素組成；從微觀上看氫氣是由氫分子構成，每個氫分子是由兩個氫原子構成的。

從宏觀上看，水是由_____________________組成；從微觀上看水是由___________構成，每個水分子是由____________________構成的。

請你根據上圖另外再寫出一條相關信息：______________________________________。

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