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(五)

1、(1)詩人興沖沖步行山中拜訪一位道士，不想卻吃了個閉門羹，在他的居所周圍尋找，仍未如愿，詩人不但沒有失望惆悵，反而從周圍的美景中獲得精神愜意和心理的滿足。他乘興而來尋訪道士，獲得“禪意”后盡興而返。

(2)全詩圍繞著題目的“尋”字，逐漸展開。“一路經行處，莓苔見履痕”，突出了一個“尋”字。頷聯寫由順其路而始入其居境，“春草閉閑門”意味尋人不遇。后四句繼寫一路景觀，“隨山到水源”就是隨山尋水源，而尋水源也就是尋道士，也緊扣一個“尋”字。

2、(1)此先漢所以興隆也，此后漢所以傾頹也(2)學而不厭，誨人不倦

(3)博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。(4)此情可待成追憶/只是當時已惘然

(四)

1、 (1)傍晚　　 西風(2分)

(2)擬人表現手法。(1分)前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。(2分)后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。(2分)

2、 (1)侶魚蝦而友糜鹿　　 渺滄海之一粟　 (2)夜泊秦淮近酒家　 商女不知亡國恨

(3)冰泉冷澀弦凝絕　別有幽愁暗恨生　 (4)惑之不解　　　 小學而大遺

(三)1、(1)頷聯：微風吹開門，吹動竹子，引起懷念故友之情。 頸聯：微風吹落枝上露水，滴在階下青苔上。 尾聯：希望微風吹進簾幔，拂拂琴上塵埃。

(分析準確一聯得1分。)

(2)清冷、幽靜 (1分)；　 孤單、寂寞(2分)

2、(1)乘騏驥以馳騁兮　 來吾道夫先路　 (2)飄飄乎如遺世獨立　 羽化而登仙

(3)同是天涯淪落人　 相逢何必曾相識(4)先天下之憂而憂　 后天下之樂而樂

(二)

1、(1)“水無情”，景物是說不管人世間的滄桑，流水照樣無情地流淌；“草自青”，草空自碧綠，對人事的變遷毫無感觸。景物的描寫渲染了悲涼的氣氛，寫出荒園破敗的景象，寄托詩人無限滄桑的傷感之情。(既分析描寫的景，又分析表達的情，3分。)

(2)．第一句“繁華事散逐香塵”指金谷繁華的往事，已經隨香塵飄忽而去，如今金園已是荒蕪一片了：“流水”“青草”“日暮”“啼鳥”“落花”，一派衰敗的景象，昔盛今衰的對比中，表達詩人沉重的傷感。(寫出對比，并聯系詩句加以分析，3分)

2、10、(1) 金塊珠礫，棄擲邐迤　　 (2) 人不知而不慍，不亦君子乎(3)雕欄玉砌應猶在　　 只是朱顏改　 (4)亂花漸欲迷人眼　 淺草才能沒馬蹄

(一)

1、(6分)(1) (3分)詩人登樓遠望，本是閑情，卻觸景生情，聯想起家鄉，當他從鄉思中醒悟，發現自己身在異鄉，心中不由一驚。這前后的感情變化，突出了作者的思鄉之情。(意思答對即可。答出“閑情”給1分，答出“觸景生情”給1分，答出“思鄉之情”給1分。)

(2)(3分)畫上只有小船和船夫，而沒有行人，表現了“野水無人渡”的情景；而船夫睡在船上，襯托出過客稀少，凸顯出小船“盡日”等待的漫長和寂寞。從畫面可以揣摩，船夫邊吹笛邊等渡客，久久無人過渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。這幅畫傳神地表現了詩句的內容。(分析給2分。答出畫面的內容給1分。 寫出其他答案，只要言之成理，可以酌情給分。)

2、(6分，每空1分。學生答案凡有錯字、別字、漏字、顛倒字等和課文原文不一致的現象，此空無分。)

(1)望帝春心托杜鵑。藍田日暖玉生煙。(2)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏

(3)則天地曾不能以一瞬；則物與我皆無盡也(4)斜陽草樹，尋常巷陌

完成其他剩下的練習，總結回答詩歌鑒賞題目的方法技巧和答題規范。

附:

詩歌鑒賞答案

3.寫好字，多拿分。

2.踩準點，巧答題。

1.審好題，明考點。