題目列表(包括答案和解析)
1．B（是選本的客觀事實，但不是肯定選本的原因）
2．C（A項，文說“盛唐的重要作家都已網羅在內”而非“作家的作品”；B項，“雄渾蒼勁”是李商隱《韓碑》的風格，不是“無題詩”的風格；D項，“陳子昂、崔顥、王之渙等作家的作品雖然不多”原文無此信息）
3．D（“都是”太絕對）
4、C（A項“愛”吝惜。B項“獄”案件。D項“幸”希望。）
5、A（文言虛詞。因為，介詞；后者選自《岳陽樓記》。B表轉折，連詞/表順接，連詞；選自《逍遙游》。C這樣，代詞/他們，代詞；選自《出師表》。D取消句子獨立性，助詞/定語后置的標志，助詞；選自《赤壁賦》）
6、D（李斯屈打成招，最終未獲二世的歡心）
7、（1）李斯被拘捕捆綁，關在監獄中。（每句1分，共2分。）
（2）尊重大臣，提高他們的爵位，用以鞏固他們同秦王的親密關系。（尊，盛，親，各1分，共3分。）
（3）回頭對兒子說：“我想和你再次牽著黃狗一同出上蔡東門追逐狡兔，難道還可以嗎？”于是父子二人相對而哭，三族的人都被處死了。（顧，若，夷，各1分，大意2分，共5分。）
【參考譯文】
趙高查辦李斯。李斯被拘捕捆綁，關在監獄中，仰天長嘆道：“可悲啊！無道的昏君，怎能替他出謀劃策呢！從前夏桀殺死關龍逢，商紂殺死王子比干，吳王夫差殺死伍子胥。這三個臣子，難道不忠誠嗎，然而卻免不了一死，他們雖然盡忠而死，只可惜忠誠的對象錯了。現在我的才智比不上這三個人，而二世的暴虐無道超過了夏桀、商紂和夫差，我因盡忠而被殺，死得其所了。況且二世治國難道不亂嗎！不久前殺死自己的兄弟而自立為皇帝，殺害忠良之士，重用卑賤之人，修建阿房宮，向天下百姓橫征暴斂。我不是沒有勸諫，可是他不聽我的。大凡古代圣
這時二世派趙高審理丞相李斯的案件，要定他的罪。趙高審訊李斯，拷打了他一千多杖，李斯忍受不了，冤屈地招供了。李斯不想死的原因，是他自認為對秦國有大功，又確實沒有反叛之心，希望能夠上書為自己辯護，希望二世能醒悟并赦免他。李斯于是在監獄中上書說：“我擔任丞相治理百姓，已經三十多年了。我來秦國時領土還很狹小，先王的時候，秦國的土地不超過千里，士兵才幾十萬。我竭盡自己微薄的才能，小心謹慎地奉行法令，暗中派遣謀臣，資助他們金銀珠寶，讓他們到各國游說，同時暗中準備武裝，整頓政治，教化民眾，任用英勇善戰的人為官，尊重功臣，給予他們很高的爵位和俸祿，因此終于脅持住韓國，削弱了魏國，擊敗了燕國、趙國，削平了齊國、楚國，最后兼并了六國，俘獲了他們的
二世二年七月，李斯被判處五刑，在咸陽街市腰斬。李斯與他的次子一同被押解出獄時，回頭對兒子說：“我想和你再次牽著黃狗一同出上蔡東門追逐狡兔，難道還可以嗎？”于是父子二人相對而哭，三族的人都被處死了。
8、前一首詩寫一夜潺?的溪水仿佛是在和自己這個同行三日的友伴殷勤話別。詩人由溪水的“有情”表現自己對溪水的依依惜別之情。（2分）
后一首詩寫一夜潺?的溪水仿佛是為詩人的不幸遠別而嗚咽啜泣，又仿佛是從他的心中流出，載著綿綿無盡的離愁別恨，長流遠去。詩人借溪水抒發了去國離鄉的愁苦情懷。（2分）
9、可以有兩種答案：
①不同意。溪水本無情，但眼前這條溪水，卻又似乎有情。“似”字暗透出這只是詩人時或浮現的一種主觀感覺，語意靈動輕妙；并設置懸念，引導讀者去體悟作者的感情。（2分。大意對即可得分。）換成“卻”字便覺過于強調、坐實。（3分，有比較即可得分。）
②同意。在“人山三日”的旅程中，溪水與旅人一路相伴，慰藉他的寂寞；而將別之際，又一夜潺?，依依惜別。“卻”字肯定并強調了溪水的有情，賦予溪水一種動人的人情美。（2分，大意對即可）而“似”字無此意味。（3分，有比較即可得分。）只答同意或不同意不給分。
10、（1）芳草鮮美，落英繽紛。
（2）水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。
（3）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
（4）嘈嘈切切錯雜彈 大珠小珠落玉盤。
（5）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
文學類文本
11、B、D（B項中“雙牛鎮的人不知道”是平淡的敘述語，與形象生動無緣；且交代的情況屬實，與“麻木不仁”無關。D項中對田中正二的分析失當。侵華戰爭的“罪魁禍首”是日本軍國主義政府，而非個人，田中正二代表的日本軍人也是戰爭的受害者。作品中貝母大爺對田中說的話和結尾“雙牛鎮上自殺了一個日本軍人，他很年輕”，都表明了作者對個體的日本軍人雖憤恨而又同情的態度。）
12、①突出這位受盡苦難的可敬的老人，從而引出下文――對侵略者的質問，向侵略者的控訴：②引起懸念，為后文揮手摔碗、痛斥張貨郎的情節逆轉做鋪墊。（每點2分）
13、（1）這句話反映了歷盡浩劫，人們從麻木、沉默到肆意宣泄的情感變化（或從堅強不屈到傷心悲愴的情感變化）。飽含著作者對日本侵略者荼生靈的憤恨，對付出巨大民族犧牲的災難深重的大地的哀嘆。（2）①對比的手法（“從不哭”“全都哭了”）通過前后感情的變化，突出了侵略戰爭給人們帶來的巨大創傷；②排比的修辭（“扶著…… 扶著……扶著”），細膩、逼真地寫出了經歷戰爭的人們疲憊與無助的形態，如一聲聲嘆息，富有表現力、感染力；③象征的手法（“干死的大樹”），形象地寫出了戰爭給生靈帶來的災難，使人產生聯想，豐富作品的意蘊。（第（1）小題3分，“反映現實”1分；作者的兩點感情各1分。第（2）小題3分，手法識別，1分，分析妙處2分（須作合理闡釋）。）
14、（1）貝母大爺：在與田中正二的矛盾斗爭中，他堅信抗戰勝利，表現了他對正義的堅守；他寧可被殺頭，也決不屈膝背叛，具有凜然的民族氣節。在與張貨郎的矛盾斗爭中，他表現出人性的善良、正直、磊落。（2）張貨郎：對強勢日軍的諂媚和對弱勢日本人的殘暴，表現了其賣國求榮、見風使舵、見利忘義的市儈、漢奸嘴臉，是中國人中卑鄙、無恥的下作小人。（3）示例：貝母大爺沒有乘人之危，沒有用卑劣的手段去殘害田中正二，這正是人性光輝的所在，是其高尚品格和廣闊胸懷的展現，而是用正當的手段懲治戰爭的罪人。張貨郎表面是在為大家想，其實把性格中最卑劣的一面展現出來，也是人性中陰暗的一面。貝母大爺把民族利益作為最高利益，而張貨郎卻始終以無恥的行徑為自己在謀私利。（評分標準：（1）中把握貝母大爺“正義”“有氣節”“正直”3個要點，3分；（2）張貨郎“漢奸嘴臉”“人格卑劣”2個要點，2分；（3）結合兩人性格比較分析，言之成理，有自己的見解，6分。）
實用類文本
11、A、B（ A．"蘊含著哲理"不準確；B．文章沒有運用插敘。）（每點2分）
12、解析：結合上文各段內容進行概括。
答案要點：能否最終完成活態昆蟲研究的項目。（4分）
13、解析：根據前文所寫法布爾年老、體弱、家貧等情況回答。
答案要點：因為法布爾已經65歲，身體衰弱，家境貧困，他擔心研究計劃永遠不能完成下去。（6分）
14、（1）自然界是無邊無際的，一個科研工作者的研究范圍畢竟有限。能為科學做一點點引路的工作，就應該心安理得了。或者：科學界的未知領域很多，一個科學工作者能盡自己的能力把未知領域擴大一點，就足以讓人自慰了。（大意對即可）（5分）（2）啟發必須要結合文章來談，有自己的見解，言之成理。（6分）
語言應用
15、D（海市蜃樓：比喻虛幻的事物。濟濟一堂：形容許多有才能的人聚集在一起。用在此語境不合。功敗垂成：指事情在即將成功的時候失敗了。本句不是說實驗失敗了。妙手回春：稱贊醫生醫道高明，一下手就能把垂危的病人治好。不能用在寫文章。）（3分）
16、B（A：語序不當，“每天”應當提到“至少”前。C：前面是“有效解決”，后面是“能否”不對應。D：“采取”缺賓語。）（3分）
17、例：（1）承諾不是藍天上的一片白云，逍遙、飄逸、；承諾如同燭光，它的光彩是燭燃燒的結果，也是燭的驕傲。（2）承諾不是朝露，一腔熱氣，旋即消失；承諾如同黃金，它的燦爛是淘金者辛勞的代價，也是淘金者的驕傲。（4分）
18、你多才多藝又能夠見意勇為，在許多方面都有很大的進步。如果能夠在生活細節和文明習慣方面再提高素養，你就是最棒的。（4分）
19、①希望之光永遠不能泯滅，有了希望就有了追求。②追求光明的道路是漫長而曲折的。（每句3分，共6分）
20、作文
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