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一、

1．B（A淬(cuì)，馳為“弛”； C“幽遠(yuǎn)“的”幽“應(yīng)該是“悠”；D“磨厲”應(yīng)為“磨礪”）

2．C（終生，一生，多就事業(yè)說。終身，一生，多就切身的事，這里應(yīng)該用“終身”。實行，用行動來實現(xiàn)（綱領(lǐng)、政策、計劃等）。施行，法令、規(guī)章等公布后從某時起發(fā)生效力，執(zhí)行。此處應(yīng)該用“施行”。既而，時間副詞，用在全句或下半句的頭上，表示上文所說的情況或動作發(fā)生之后不久；繼而，副詞，表示緊隨著某一情況或動作之后。此處應(yīng)該用“繼而”）

3．B（廣開言路：盡可能地讓人們廣泛發(fā)表意見。這里應(yīng)該用“獻(xiàn)計獻(xiàn)策”。“樹欲靜而風(fēng)不止”比喻客觀情況與主觀愿望相違背，正確。振聾發(fā)聵：比喻驚人的言論喚醒糊涂的人。這里表示聲音大，應(yīng)該用“震耳欲聾”。兩袖清風(fēng)：現(xiàn)多指“為官清廉”，用在此處不妥。）

4．A（B邏輯錯誤，應(yīng)該是“伊朗將不會在……屈服”；C主語暗換，最后一個分句的主語應(yīng)該是“科學(xué)家”；D“體現(xiàn)……想象與加工”不能搭配 ）

5．B（A冒號，應(yīng)該用“逗號”；C“格里歷，（即目前通用的陽歷）”有誤，去掉逗號。；D引號改成“書名號”）

6．C（《雙城記》是小說，“狄更斯”應(yīng)該是現(xiàn)實主義的小說家）

二、

7．B（A“滿足不了現(xiàn)代人的審美需求”有誤，只不過是在很功利的價值取向者的眼里或許這樣認(rèn)為，半坡的文物有很高的藝術(shù)價值；另外“簡單粗糙”也不妥。C“因知識技術(shù)的缺位所導(dǎo)致的價值含量減損的客觀原因”有誤。D前后句沒有內(nèi)在的聯(lián)系，更多的倒不是“考古文物的發(fā)現(xiàn)”，而是“同時代的價值取向”有關(guān)。）

8．D（“都是真實樸素地反映了現(xiàn)實生活“有誤，并不都是，有些作品就有‘寫意’和現(xiàn)代的意味”。）

9．C（A“器物除了取自天然的石、骨之外，便是以紅色、紅褐色為主的陶器”有誤，原文是“最具代表的是……”。B應(yīng)該是“中國古代文字的淵源之一”。D少了個前提條件，即“你要愿意，并且持續(xù)不斷地去做”）

10．C（后半句推斷有誤，半坡先民當(dāng)初繪畫不是自為的有意的藝術(shù)制作，更不是什么“滋潤心靈的精神空間”。）

三、

11．B（趣：催促）

12．B（A于，從；被。B且，并且。C其，其中；那些。D為，替；為了）

13．D（③，晉和諸侯的圖謀。⑤，尊盧沙在情勢逼迫下的所謂對策，只是無奈的敷衍。 ⑥，尊盧沙慘痛的教訓(xùn)）

14．D（“沉痛之心”有誤，作者更多的是調(diào)侃和諷刺）

四、

15．（1）先生不小看我們這偏遠(yuǎn)的國家，不以千里為遠(yuǎn)，將使我們的楚國強盛。（注意“鄙夷”“遠(yuǎn)”“康”三個詞語的翻譯）

   （2）不久，晉侯率領(lǐng)諸侯的軍隊到了楚國國境，楚王害怕極了，召見尊盧沙讓他定退敵的計策。（注意“已而”“帥”“卻”詞語的翻譯）

（3）如果晉國軍隊不是很快就到達(dá)，或許他還能稍稍施展一下他吹牛的本領(lǐng)；而他沒有過多少時候就敗露，這也是很不幸的了！（注意“使”“售”“妄”“敗”詞語的翻譯）

16．（1）（可從動靜、虛實、聲色、色香、光影、寫景中寄寓的情感這幾個角度考慮，寫對一個給一分，寫對兩個給2分。亂寫其他，也涉及上面幾點酌情給分）

   （2）昔日：享受生活快樂，內(nèi)心充滿希望。如今：內(nèi)心沉痛消極，包含人世的辛酸和國事滄桑之感。（思想情懷意思對即可，各1分，分析各1分，共4分）

17．（1）君子博學(xué)而日參省乎己

（2）舉類邇而見義遠(yuǎn)

（3）劍閣崢嶸而崔嵬

（4）六朝舊事隨流水

（5）八千里路云和月

五、

18．（1）首選兩個人名為：陶潛（陶淵明）（無弦琴）、林逋（林和靖）（梅妻鶴子），其他寫丁令威（“駕鶴升仙”的傳說）、蘇軾（蘇東坡）（《后赤壁賦》中“適有孤鶴，橫江東來”）、史湘云或林黛玉（寒潭渡鶴影，冷月葬花魂）亦可（2分）（2）此處用典，賦予了鶴形象以一種“不染一點塵埃”的高潔精神；（2分）同時增加了表達(dá)的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果。（2分）

19．是因為鶴的精神感動了文中人物，鶴不僅僅是天地間最有靈性的生物，而且優(yōu)雅、自在、相知相守、有情，總是飛向溫暖、美麗、和平的地方。（2分）這與現(xiàn)實中有時顯得世俗、疲累、寂寞孤獨、無情的人形成了鮮明對比，從而在人物內(nèi)心造成了巨大的心理波動。（2分）

20．運用了對比和比喻修辭手法，使得語言表達(dá)生動形象而富有意味；（2分）月下湖上美麗優(yōu)雅的鶴影以及鶴生死相守的精神，深深地打動和喚醒了文中“我”的心靈，激發(fā)起“我”對愛的深刻思考和對美好人性的追求。（2分）

21．B、D（B，其主旨并不只是為了批判現(xiàn)實生活中人性的迷失和丑陋，而是為了贊頌鶴的高潔和美麗，表達(dá)作者由此而生發(fā)的對人性美丑的一種感悟以及對美好人性的守護和追求之情。D，作者刻畫女教授這個人物形象時，沒有運用心理描寫這一手法。）

六、

22．（1）⑥ （1分） （2）④②⑤①⑦③ （2分）

23．劍橋商學(xué)院擬將女王投資失利寫入MBA教程。（句中必須出現(xiàn)“劍橋商學(xué)院”、“女王投資失利”、“ MBA教程”這些詞語，如有缺失，酌情扣分。）

24．（1）彷徨（1分） 

（2）從形式上考慮，魯迅先生有兩部小說集，這就是《吶喊》和《彷徨》，這里用“彷徨”對“吶喊”最工整，且平仄相對，符合對聯(lián)格律要求；（2分）從內(nèi)容上考慮，“彷徨”一詞準(zhǔn)確而形象地表現(xiàn)了魯迅這位偉大的精神領(lǐng)袖去世后給國人所造成的巨大的心理上的缺憾和痛惜。（2分）

注：此題如填“寂寞”并能自圓其說者，應(yīng)酌情給分，但最高總分不超過4分。

七

25．略

附文言文參考譯文

秦國有個叫尊盧沙的人，喜歡說大話，時間一久他自己也深信不疑了。秦國人嘲笑他，尊盧沙說：“不要嘲笑我，我將要去向楚王陳說使國家強盛的方法。”于是飄然自得地往南方的楚國去了。

等他到了楚國的邊境，楚國守衛(wèi)的官吏拘捕了他。尊盧沙說：“你們小心一些，別抓我，我是來給楚王當(dāng)老師的。”守邊的官吏把他送到朝廷，大夫安置他住進(jìn)賓館，問他：“先生不小看我們這偏遠(yuǎn)的國家，不以千里為遠(yuǎn)，將使我們的楚國強盛。和您接觸的時間不長，不敢傾說心里話，其他的事情不敢多問，暫且想聽聽你打算怎樣做楚王的老師？”尊盧沙大怒地說：“這不是你能知道的！”大夫沒法知道尊盧沙的底細(xì)，只好把他送到上卿瑕那里，瑕以賓客的禮節(jié)接待他，也像大夫那樣詢問他。尊盧沙更加憤怒，作出要離開地樣子。瑕害怕楚王怪罪，立刻向楚王報告。

楚王催促尊盧沙來見，尊盧沙沒到，使者已跑去請了三四趟。等到見了楚王，尊盧沙只是拱拱手而不跪拜，招呼著楚王對他說：“楚國東面有吳國和越國，西面有秦國，北面有齊國和晉國，都虎視眈眈的盯著楚國不放松。我新近路過晉國邊境，聽說晉國約集諸侯準(zhǔn)備進(jìn)攻楚國，他們宰了白馬，排列起珠盤玉敦，歃血結(jié)盟說：‘不滅了楚國，發(fā)誓不相見！’并把璧玉投入河中祭祀河神，準(zhǔn)備渡河。大王你還能安枕大睡嗎？”楚王站起來問對策，尊盧沙指著天發(fā)誓說：“讓我尊盧沙為卿，楚國如果不強盛，有這太陽為證！”楚王說：“好的，那么請問先該做哪一件事？”尊盧沙說：“這不能空口說白話。”楚王說：“好吧。”立刻任命他為卿。

過了三個月，沒有異常情況。不久，晉侯率領(lǐng)諸侯的軍隊到了楚國國境，楚王害怕極了，召見尊盧沙讓他定退敵的計策。尊盧沙瞪著大眼回答不出來。逼著他說，他才說：“晉國的軍隊勇猛極了，我替大王著想，最上等的辦法，不如割地給晉國同他們講和。”楚王憤怒極了，把他關(guān)了三年，割掉他的鼻子后放走了他。

尊盧沙對人說：“我從今以后才知道說大話是會招禍的。”于是他終身不講大話，剛想講，一摸摸不到鼻子立即住口。

有學(xué)問的人說：戰(zhàn)國時，讀書人大都喜歡說不著邊際的大話，大概都是想通過說大話來求得富貴。尊盧沙也就是其中的一個。如果晉國軍隊不是很快就到達(dá)，或許他還能稍稍施展一下他吹牛的本領(lǐng)；而他沒有過多少時候就敗露，這也是很不幸的了！一一考察往事，凡是故弄玄虛欺騙人的，都不會有好結(jié)果。這樣看來，尊盧沙被割掉鼻子，并非不幸，而是理所當(dāng)然的事。