題目列表(包括答案和解析)
一、
1． B(A．Zēn應為zēng，截止應為截至,C振驚應為震驚，D zhāng應為zhuāng
2． D（注重的是自己的行為，關注的是別人的行為。陶醉強調自我，沉醉強調環境氛圍。“不是……就是”是選擇關系，“不是……而是”是并列關系。） 3．C(A如出一轍：轍：車輪碾軋的痕跡。好像出自同一個車轍。比喻兩件事情非常相似。B二一添作五：指雙方平分。C白手起家：白手：空手；起家：創建家業。形容在沒有基礎和條件很差的情況下自力更生，艱苦創業。D側目而視：側：斜著。斜著眼睛看人。形容憎恨或又怕又憤恨。) 4．D （A項：表意不明。“發明了”應為“發明的”。B項：句式雜糅。“的原因”與后面的“因為”去掉其中之一。C項：成分殘缺，在句末加上“來擴大影響”。） 5．C （先找總述性的語句或總結性的語句，再尋找語言標志。）6．答案為B。（A項，《古詩十九首》不屬于樂府詩；C項《等待戈多》是荒誕派戲劇，作者是薩繆爾?貝克特；D項，“當代文學”應為“現代文學”）
二、
7．A
8．C
9．D
10．C
三、
11．B（A穎：錐尖；C下車：官員到任；D氣義：氣節和正義感）
12．B（B兩個“而”都是轉折連詞“但是”。A“焉”，語氣助詞“啊”/兼詞，“在那兒”；C“以”，介詞“憑借”/介詞“在”；D“之”，助詞“的”/助詞，提賓標志。
13．D（②是王公大人對李白的肯定，是間接描寫；③是李白對韓荊州的贊頌；④是李白對被推薦人才能的羨慕）
14．C（A用浪漫主義手法錯；B辟孔文舉和完滿塑造韓荊州的形象錯；D“充分反映了黑暗社會扭曲人性的本質”在文中無法體現）
15．
（1）文章深刻地闡明了自然規律，學問透徹地研究了天道和人事的聯系（筆、造化、究、天人各半分）
（2）您不因為自己富貴就怠慢他們；也不因為他們貧賤就看不起他們（以、驕、之、寒賤、忽每字半分，通順半分）
（3）有的因為有才名被您稱贊，有的因為品行清白被您賞識（或、以、見、知、清白、賞各半分）
（參考譯文）
我聽說天下喜歡評論人物的讀書人聚在一起時就會講：“活著不需要封什么萬戶侯，只希望見一見韓荊州。”為什么使人們對您的欽佩仰慕竟會達到這樣的程度呢?難道不是因為您有周公的作風、實行周公吐哺握發接待賢人的故事，使國內的才能出眾的人都爭先恐后地投奔您，一經您的接引，就象鯉魚跳過了龍門似的身價提高十倍嗎?所以那些懷才隱居、待時而動的賢人，都想在您那里得到名譽和定評。如果您不因為自己富貴就怠慢他們；也不因為他們貧賤就看不起他們，那么從前平原君的三千食客中就有毛遂那樣的人物。假使我能夠得到機會表現自己的才能，就同錐子放在袋里一般，它的尖端會立刻露出來，我就是那樣的人啊。
我是隴西的平民，流落在楚、漢地方。十五歲愛好劍術，到處投靠地方上的長官；二十歲學會了寫文章，屢次去拜謁在朝的大官。我雖然身高不滿七尺，但是，雄心壯志勝過萬人。王公大人們都欣賞我的氣節和道義。這是我從前的思想和行動，怎么敢不向您全部吐露呢!
您的功業同天神相等，德行能感動天地，文章深刻地闡明了自然規律，學問透徹地研究了天道和人事的聯系。希望您能夠推心置腹、和顏悅色地接待我，不要因為我只肯拱手相見就加以拒絕。假如能用盛大的宴會來接待我，拿清雅的談論來讓我盡情發揮，那么，即使要我寫上萬字的長文章，也能一揮而就。如今，天下人都認為您是評定文章的權威，衡量人物的標準，一經您的好評，就可以成為優秀的讀書人。您為什么一定要愛惜階前用于接見的最多一尺的地方，不讓我揚眉吐氣，一昂首青云之上呢?
過去，王允出任豫州刺史，還沒有到任就征聘了茍慈明，到任后又征聘了孔文舉。山濤擔任冀州刺史的時候，提拔了三十多個人，有的做到侍中，有的做到尚書，這是前代人津津樂道的好事。您呢，也曾經薦舉過嚴協律，進入朝堂擔任了秘書郎。中間還有崔宗之，房習祖、黎昕、許瑩這班人，有的因為有才名被您稱贊，有的因為品行清白被您賞識。我常常看到他們撫躬自問，感恩戴德，忠義之心激揚奮發。我因此心里感動，了解您對許多賢人都是赤誠相見的，這就是我不愿意投靠別人，而愿意把自己托付給您的原因，倘使您在急難中用得著我的地方，我愿意獻出生命。
而且，人不是堯舜，誰能夠什么都好?我的計謀策略，怎敢自夸?至于詩文創作，已經積累成書，想要沾污您的耳目，又恐怕這些雕蟲小技，不適合您的觀賞，假使您愿意看看我的拙作，那就請您賜給我紙筆，并且派幾個謄寫人員，果真這樣，我就回去打掃干凈一間安靜的小屋，督促抄寫的人迅速抄好獻上。這些詩文也許會象青萍、結綠那樣，在薛燭、卞和手中提高價值。希望您推舉我，大大地鼓勵我。請考慮我的意見吧。
16．（1）殘、稀、盡、飛；憐、待。（前后各1分）
（2）既表現了草堂環境的幽靜宜人，又隱寓詩人高尚的節操。（前后各2分）
17．①吾廬獨破受凍死亦足。②王師北定中原日。③氣吞萬里如虎。④一片冰心在玉壺。⑤生當作人杰。（每句1分）
五、
18．首先運用比喻，描寫了“雨”如音樂般的聲音；然后再運用比擬，描寫出“雨”的節奏變化。作品通過這樣的描寫，生動地描繪出“雨”的形象，從而表達了作者對“雨”的鐘愛之情。評分標準“運用比喻”1分，“雨的聲音1分，運用比擬1 分，雨的節奏1 分，生動描繪形象 1分，“鐘愛之情”1分。
19．因為瓦在雨的洗滌下煥發出嶄新的神采，而雨因有瓦的反彈而創造了美妙的音樂，雨和瓦都不是受害的一方。“瓦在雨的洗滌下煥發出嶄新的神采”2分。“雨因有瓦的反彈而創造了美妙的音樂”2分
20．①不是雨制造了音樂，而是那些瓦對雨水的反彈創造了音樂。②雨的聲音，就是瓦的聲音。③如果有鋪滿青瓦的屋頂，雨就不是恐怖的事物。④瓦因有雨的洗滌而煥發光彩，而雨也因有瓦而創造出美妙的音樂。⑤如果有親情(家、母親)在，人就不會感到恐怖與孤獨。答對其中一點得2分，答對其中兩點得3分，答對其中三點得4分。
21．BC（4分）
六、22．既不讓刺兒扎人，又讓花兒美，我要改造它！（4分）
23．基因療法使狗復明。（4分）
24．截至2005年6月，全國注冊的私營企業達104萬戶，從業人員1458萬人，注冊資金6554億元，分別比2004年同期增長23%、24%和53%。（5分，每句1分）
25．作文參照高考評分標準。
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com