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復習時，常用專題探究的方法學習常見物質的組成、性質與制取，課堂上老師引導我們回顧了幾個探究實驗．
（1）探究1：研究常見物質組成

A．測定空氣中的氧氣含量         B．水電解實驗         C．檢驗甲烷成分
A、B、C都是研究物質組成的實驗．從研究方法得知，A實驗是利用可燃物消耗瓶內的，使瓶內壓強減小來推測空氣里氧氣含量的．B實驗是通過證明生成物的來推斷水的組成的．而C實驗與（填實驗代號）實驗的方法相同．
（2）探究2：研究常見物質性質--氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和
小明用玻璃棒蘸取反應后的溶液滴在pH試紙上，發(fā)現該溶液的pH＜7，說明硫酸過量．他決定來驗證一下：

實驗內容	實驗現象	解釋與結論
取反應后少量溶液于試管中， 加入鋅粒 加入鋅粒	有氣泡產生 有氣泡產生	證明研究結論正確

（3）探究3：某同學做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，并收集純凈的氣體”的實驗．設計了如下方案進行實驗：
①根據我們所學的知識，你認為A裝置和裝置相連并產生什么現象時就足以說明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽？；寫出該裝置中發(fā)生反應的化學方程式：．
②該同學想要收集一瓶純凈的該氣體，進一步驗證它的性質．連接上述裝置的順序是：（填寫各接口字母）．其中，C裝置的作用是：．
（4）某研究性學習小組在協助老師清理實驗儲備室時，發(fā)現一批存放多年的氫氧化鈣．為檢驗其變質情況，進行了如下探究：取氫氧化鈣樣品11.4g于錐形瓶中，加入38.6g水，振蕩形成懸濁液，放在電子天平上，向錐形瓶中逐滴滴加14.6%的稀鹽酸，振蕩后讀取質量（如圖甲所示）．實驗測得加入稀鹽酸的質量與錐形瓶中物質的質量關系如圖乙所示．
求：11.4g該樣品中各成分的質量．

我們常用實驗探究的方法來研究常見物質的組成，如圖：

（1）實驗A發(fā)生反應方程式為，實驗B是通過檢驗生成物來推斷水的組成的，這種推斷的理論依據是．
（2）蔗糖是我們經常接觸的一種食品，生活中，我們偶爾會看見蔗糖在鍋里，加熱時間過長會變成黑色．
提出問題：蔗糖是由哪些元素組成的呢？
查閱資料可知：
①銅絲在加熱條件下能與氧氣發(fā)生反應生成黑色固體氧化銅．
②蔗糖在空氣中燃燒生成二氧化碳和水．
實驗步驟：某同學用C裝置進行實驗（夾持和支撐裝置略去）來測定蔗糖的組成．先用酒精燈在玻璃管銅絲處加熱，使之充分反應后，同時不斷反復拖拉注射器活塞，再將酒精燈移至蔗糖處進行加熱．觀察到玻璃管中蔗糖處留下黑色的固體，內壁有水珠．
①實驗結論：蔗糖中一定含有元素．
②實驗原理：與（填A或B）實驗相同．
③反思：上述實驗過程中，先對銅絲進行加熱，目的是，實驗時反復推拉注射器活塞的作用是．

22、某實驗小組研究常見物質的制取--制取氫氧化鈉溶液，小美同學向盛有澄清石灰水的燒杯中加入一定量的碳酸鈉溶液，生成白色沉淀，過濾后得到無色溶液，他說：“我制得了氫氧化鈉溶液!”小歡同學卻說：“這種無色溶液中不-定只含有氫氧化鈉．”（水不做討論，下同）他進行了如下實驗，并得出了相應的結論：

小麗認為小歡的實驗方案也不合理，理由是
為了確定和驗證原反應后無色溶液的所有溶質，小麗進行了下列實驗，請把她的實驗報告補充完整．

請你評價一下小麗的實驗．

（2012?塘沽區(qū)二模）如圖表示了初中化學中一些常見物質的相互轉化關系（部分反應條件已省略）．下列說法錯誤的是．