在“質量守恒定律”的課堂教學中，老師引導同學們進行“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”的實驗探究．如圖實驗裝置和選用藥品，現分別以A、B、C、D表示如圖所示：
A、B、C三個實驗分別由甲、乙、丙三個組的同學來完成，D實驗由丁組同學對鎂條燃燒前后分別進行稱量，他們都進行了規范的操作、準確的稱量和細致的觀察．
（1）A實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡．結論是：質量不守恒．待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡．結論是：質量守恒．你認為結論正確的是
后一種
后一種
（填“前一種”或“后一種”），而導致另一種結論錯誤的原因是
白磷燃燒放出的熱量使氣體受熱膨脹，小氣球脹大產生浮力，使得天平不平衡
白磷燃燒放出的熱量使氣體受熱膨脹，小氣球脹大產生浮力，使得天平不平衡
．整個過程中小氣球的變化是：
白磷燃燒時，小氣球膨脹，冷卻后，小氣球縮小，到最后被吸癟
白磷燃燒時，小氣球膨脹，冷卻后，小氣球縮小，到最后被吸癟
．
（2）丙組同學認為C實驗說明了質量守恒．請你從原子的角度說明為什么？
因為反應前后原子的種類沒有改變，數目沒有增減，原子的質量也沒有改變
因為反應前后原子的種類沒有改變，數目沒有增減，原子的質量也沒有改變
；乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是“實驗B、D均說明質量不守恒”．老師指導同學們分析了B、D兩個實驗反應前后天平不平衡的原因．你認為B實驗天平不平衡的原因是
反應后生成的CO2逸出，使得天平不平衡
反應后生成的CO2逸出，使得天平不平衡
；D鎂條燃燒前后，質量不相等的原因是
鎂條燃燒結合了空氣中的氧氣，使得前后質量不相等．
鎂條燃燒結合了空氣中的氧氣，使得前后質量不相等．
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