（2009?安徽模擬）某化學研究性學習小組為探究元素性質的變化規律，設計了如下實驗：
（1）甲同學根據同周期元素原子結構的變化規律，預測出同一周期，從左至右元素的金屬性逐漸減弱．請你根據實驗室常用試劑和儀器幫助甲同學設計實驗，簡述實驗步驟和現象（以第三周期元素為例）：
分別取鈉、鎂、鋁小粒分別與冷水反應，鈉劇烈反應，鎂和鋁無明顯現象；另取鎂、鋁小粒分別與等濃度的鹽酸反應，鎂比鋁反應劇烈
分別取鈉、鎂、鋁小粒分別與冷水反應，鈉劇烈反應，鎂和鋁無明顯現象；另取鎂、鋁小粒分別與等濃度的鹽酸反應，鎂比鋁反應劇烈
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（2）乙同學欲比較N、C、Si的非金屬性強弱，設計了圖1所示的實驗裝置，其能否達到實驗目的
能
能
（填“能”或“不能”），設計的理論依據是
元素的非金屬性越強，其最高價氧化物的水合物酸性越強
元素的非金屬性越強，其最高價氧化物的水合物酸性越強
． 但也有同學根據硝酸具有揮發性，認為乙同學的實驗裝置存在不足，請你幫助該同學提出修改意見
在兩導管之間連接一個裝有飽和碳酸鈉的洗氣瓶
在兩導管之間連接一個裝有飽和碳酸鈉的洗氣瓶
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（3）丙同學從資料中獲悉：元素周期表中處于象硼與硅這樣“對角線”位置的某些元素性質相似．預測金屬鈹應該具有與
鋁
鋁
相似的性質，能證明其預測的實驗方案是
鈹單質分別與酸和強堿反應，看反應現象
鈹單質分別與酸和強堿反應，看反應現象
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（4）丁同學設計了如圖2裝置驗證元素性質遞變規律．A、B、C處分別是蘸有NaBr溶液的棉花、濕潤的淀粉KI試紙、濕潤的紅紙．已知常溫下濃鹽酸與高錳酸鉀能反應生成氯氣．丁同學可能觀察到的現象有
A：白色變成黃色或橙黃色；B：變藍色；C：紅紙褪色
A：白色變成黃色或橙黃色；B：變藍色；C：紅紙褪色
． 從環保角度考慮，該裝置有明顯不足，請指出并提出改進建議
尾氣排入空氣污染環境，應在試管口處放一團浸有氫氧化鈉溶液的棉花
尾氣排入空氣污染環境，應在試管口處放一團浸有氫氧化鈉溶液的棉花
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