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在學校的元旦聯歡會上，某同學表演了“水能生火”魔術．他向包有過氧化鈉（Na₂O₂）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．于是，他和同學們進行探究．
【提出問題】過氧化鈉與水反應生成什么物質？為什么脫脂棉會燃燒？
【猜想】①可能有一種氣體和一種物質生成；②反應過程中可能有熱量放出．
【設計裝置】如圖所示．
【實驗探究】
實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？
（1）打開裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內有氣泡產生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃．說明生成的氣體是；
（2）實驗中還觀察到燒杯中的導管口有氣泡冒出，其原因是；
實驗二：繼續探究反應后生成的另一種物質是什么？
根據所學知識，小張猜想另一種物質是Na₂CO₃，小蔡認為不可能，小蔡的依據是．
【表達】由實驗探究結果，寫出過氧化鈉與水反應的化學方程式：．

23、閱讀下列材料，回答有關問題．
材料一：初中階段常見的元素，在元素周期表中存在下列規律：元素的位置是由該元素所在的周期數（第幾行）和族數（第幾列）所決定的，周期數等于該原子的核外電子層數；族數等于該原子的最外層電子數．
材料二：金屬的活動性取決于該金屬原子的電子層數和最外層電子數，電子層數越多，最外層電子數越少，該金屬的活動性越強．
材料三：金屬鉀能與水劇烈反應，生成氫氧化鉀和氫氣．
（1）下圖是兩種金屬元素銣和鉀的原子結構示意圖，結合以上信息，回答：

①已知鉀元素位于元素周期表中第一族第四周期，則銣元素應該位于周期表中的
A、第五周期第一族  B、第一周期第五族
②銣的金屬活動比鉀的金屬活動性 （強、弱）
③銣元素所形成的碳酸鹽的化學式是
（2）在化學課上老師表演了用水點火的魔術，只見老師用滴管向棉花滴1～2滴水，棉花便立即燃燒起來，其訣竅就是：將一小塊金屬鉀藏在棉花中．由此可見，鉀與水反應會 ，充滿好奇的小明親自進行了該魔術，為了使反應迅速，他將一吸管的水擠向棉花，卻驚奇發現其不能燃燒起來．小明魔術失敗的最可能原因是 ．（答案必須涉及相應的原理）

在元旦聯歡晚會上，某同學表演了“水能生火”的魔術．他向包有過氧化鈉粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉就燃燒起來了．林林對此很感興趣，便和同學們一起進行了如下的探究．
【提出問題】過氧化鈉和水反應生成了什么物質？脫脂棉為什么會燃燒？
【猜    想】
①可能有一種氣體和另一種物質生成．
②反應過程中可能有熱量放出．
【設計裝置】如圖所示
【實驗探究】
實驗一：探究反應中生成的氣體是什么？
（1）打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內有氣泡產生，用帶火星的木條接近P處，木條復燃．說明生成的氣體是．
（2）實驗中還觀察到伸入燒杯中的導氣管口有氣泡冒出，由該現象可以證明．
實驗二：繼續探究生成的另一種物質是什么？
（1）林林猜想另一種物質是碳酸鈉，明明認為不可能．明明的依據是．
（2）明明取反應后的溶液于試管中，并滴加酚酞溶液，發現溶液變紅色，說明反應后所得的溶液的PH．
【表   達】根據實驗探究的結果，寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式：．

元旦聯歡會上，化學老師給同學們表演了一個“水能生火”的魔術（如圖1），他將包有過氧化鈉（Na₂O₂）粉末的脫脂棉放在石棉網上，向棉花上滴了幾滴水，棉花立刻燃燒了起來．同學們產生了濃厚的興趣，為什么脫脂棉會燃燒起來呢？

提出猜想：
a）小新認為過氧化鈉（Na₂O₂）與水反應生成了可以支持燃燒的物質．
b）小海又根據燃燒的條件，對小新的猜想進行了補充．
實驗與分析：同學們設計了如圖2的實驗裝置．
（1）打開分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到試管中有氣泡產生，將帶火星的木條靠近P出口，看到木條復燃，你推測此氣體可能是．
（2）實驗中還觀察到，燒杯中的導氣管口有氣泡冒出，產生這一現象的原因是．
（3）完成了以上實驗，同學們又展開了進一步的研究，繼續探究反應后生成的另一種物質是什么？小新猜想另一種物質是Na₂CO₃，小海認為不可能，小海的依據是．
老師介紹：
a）過氧化鈉和水發生反應生成氧氣和氫氧化鈉．
b）過氧化鈉不僅可以和水發生反應，也可以和二氧化碳反應生成氧氣，因而，經常被用于潛水艇和防毒面具中提供氧氣．
補充實驗：
確定了以上性質，小海同學又設計了一個實驗（如圖3）將一團包有過氧化鈉的粉末的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方點燃一支短蠟燭 （蠟燭火焰與棉花不接觸），棉花會燃燒起來嗎？簡要說明理由．
反思：結合上述實驗事實，同學們對于運輸過氧化鈉固體提出了安全建議：．（至少填寫一條）