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圖中○和●分別表示氫原子和氧原子，其中的粒子可用4H表示的是（）
A．

B．

C．

D．

【答案】分析：符號4H表示4個氫原子，而圖A表示2個氫分子、圖B表示4個O原子、圖C表示4個H原子、圖D表示2個氫分子與2個氧分子構成的混合物，因此可判斷圖C中的粒子可用4H表示．
解答：解：A、圖示的微粒為兩個分子，分子為由兩個氫原子構成的氫分子，可用符號2H₂表示；故A不正確；
B、圖示的微粒為4個O原子，可用符號4O表示；故B不正確；
C、圖示的微粒為4個H原子，可用符號4H表示；故C正確；
D、圖示微粒為2個氫分子和2個氧分子，所表示的物質為混合物；故D不正確；
故選C．
點評：元素符號可用于一種元素、可表示該元素的一個原子，多個原子的表示方法為在該元素的元素符號前寫上表示個數的計量數．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

20、下列4個圖象分別表示下列4個實驗過程中某些物質質量的變化，其中正確的是（　　）

A、

向一定量二氧化錳中滴加過氧化氫溶液

B、

向一定量硫酸銅溶液中不斷加入鐵粉

C、

向一定量大理石（雜質不參加反應）中滴加稀鹽酸

D、

向一定量氯化鈉和碳酸氫鈉混合物中滴加稀鹽酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

27、如圖表示通電分解水的簡易裝置．回答下列問題：
（1）與A量筒中的電極相連接的是電池的

負

極，B量筒中產生的氣體是

氧氣

．
（2）如果用V_A和V_B分別表示A量筒和B量筒中生成氣體的體積，則V_A：V_B約等于

2：1

．
（3）如果該實驗中產生氧氣32g，則生成氫氣

g．
（4）該實驗能證明的結論是：①

水是由氫、氧兩種元素組成的

；②

在化學反應里，分子可以分成原子，而原子卻不能再分

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

2005年5月22日，中國登山測量隊成功登上珠峰峰頂，圓滿完成珠峰高度最新測量工作．登山隊員常用的能源是氫化鈣（CaH₂）固體，CaH₂與水反應生成氫氣共燃燒之需．現有甲、乙兩位同學分別設計了制備CaH₂的實驗，裝置如圖所示（分別以序號Ⅰ、Ⅱ表示），圖中鐵架臺等夾持固定裝置已略去．

請回答下列問題
（1）制取氫化鈣的化學方程式為：

Ca+H₂

△

CaH₂

Ca+H₂

△

CaH₂

；
（2）最后實驗結果顯示，兩位同學的實驗裝置設計都有缺陷．裝置Ⅰ的不足之處是

制H₂裝置后缺少除HCl氣體的裝置

，裝置Ⅱ的不足之處是

制CaH₂裝置后缺少干燥裝置

；
（3）請你從兩套裝置中選取你認為合理的部分，按從左到右的順序組裝一套制取CaH₂的合理裝置（用序號A、B、C…表示）；
（4）登山隊員常用CaH₂與冰反應生成氫氣，在產物中滴入無色酚酞試液后變紅，寫出CaH₂和水反應的化學方程式：

CaH₂+2H₂O=Ca（OH）₂+2H₂↑

；
（5）請你談談用氫化鈣固體做能源的優(yōu)點．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?房山區(qū)二模）課外小組的同學上網查閱有關金屬資料時，看到鎂與飽和碳酸氫鈉溶液反應能生成一種無色氣體和一種白色不溶物．于是產生疑問：產生的氣體和白色不溶物是什么物質？在老師的幫助下，他們進行了如下探究．
探究一：產生的無色氣體是什么物質？

實驗序號

實驗操作

實驗現象

解釋及結論

實驗I

用砂紙擦去鎂條表面氧化膜，將其放入盛有適量飽和碳酸氫鈉溶液的試管中

迅速反應，產生大量氣泡和白色不溶物

鎂與飽和碳酸氫鈉溶液反應能生成一種無色氣體和一種白色不溶物

實驗Ⅱ

將實驗I中收集到的氣體點燃，并在火焰上方罩一干、冷的小燒杯

氣體安靜燃燒、產生淡藍色火焰，

燒杯內壁有無色小液滴生成

．

該氣體燃燒的化學方程式為

2H₂+O₂

點燃

2H₂O

2H₂+O₂

點燃

2H₂O

．

探究二：產生的白色不溶物是什么物質？
【查閱資料】
（1）堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物．
（2）部分堿鹽的溶解性表

陽離子﹨陰離子	OH^-	CO₃^2-
Na⁺	溶	溶
Mg²⁺	不	微

說明：“溶”表示那種物質可溶于水，“不”表示不溶于水，“微”表示微溶于水
【猜想與假設】
猜測1：白色不溶物可能為Mg（OH）₂
猜測2：白色不溶物可能為MgCO₃
猜測3：白色不溶物可能是Mg （OH）₂和MgCO₃的混合物

實驗序號	實驗操作	實驗現象	解釋及結論
實驗Ⅲ	稱取22.6g實驗Ⅰ中所得的白色不溶物，加入足量稀鹽酸（或稀硫酸）稀鹽酸（或稀硫酸）．	固體溶解，產生無色氣泡	白色不溶物中含有碳酸鎂碳酸鎂．
實驗Ⅲ	將產生氣體全部通入裝置A和B中（如圖所示）．	實驗后裝置B增重8.8g	白色不溶物的成分及質量分別為氫氧化鎂5.8g、碳酸鎂16.8g 氫氧化鎂5.8g、碳酸鎂16.8g ．

【實驗反思】
（1）實驗小組的同學得出上述結論之后，認為對于鎂與飽和碳酸氫鈉溶液的反應，還有值得進一步探究的問題，該問題可能是

反應是否放出熱量

．
（2）通過上述實驗說明，對于未知物成分的確定，可以采取兩種不同的實驗方法，這兩種方法分別是

通過實驗現象測定；通過質量測定

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?安陽一模）在宏觀、微觀之間建立聯系是化學學習的特點．

（1）在水、銅和氯化鈉三種物質中，由離子構成的物質是

氯化鈉

．
（2）據報道：某些藥企生產的膠囊中“鉻”超標，長期服用會引起“鉻中毒”．鉻元素的相關信息如圖1所示，請回答：鉻元素的核電荷數為

；鉻原子失去3個電子形成的離子符號為

Cr³⁺

；“鉻中毒”中的鉻是指

元素

（填“分子”或“單質”或“元素”）．
（3）圖2是密閉體系中某反應的微觀示意圖，“

”和“

”分別表示不同原子．反應后方框內應再填入下列選項中的1個C微粒是（選填序號）

．

（4）比較下列兩種變化：①水加熱變成水蒸氣；②水通電分解．從微觀粒子的角度分析，兩種變化的本質區(qū)別是

①中水分子沒有改變，分子間隔變大；②中水分子變?yōu)闅浞肿雍脱醴肿?/div>

①中水分子沒有改變，分子間隔變大；②中水分子變?yōu)闅浞肿雍脱醴肿?/div>．
（5）圖3是某反應的微觀示意圖，請從微觀粒子變化的角度分析該反應的實質．
（6）質量分數為20%的氫氧化鈉溶液40g與一定質量的稀硫酸恰好完全反應，計算生成硫酸鈉的質量是多少？

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