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構建知識網絡是一種重要的學習方法．右圖是關于二氧化碳化學性質的知識網絡（“→”表示一種物質轉化為另一種物質），A、B、C三種物質都是含有碳元素的化合物，其中A能是紫色石蕊試液變紅，B是一種固體且相對分子質量是100，C是一種氣體．請回答下列問題：
（1）A物質的化學式為．
（2）寫出C物質的一種用途．
（3）寫出反應③④⑥的化學方程式：
③④⑥．

構建知識網絡是一種重要的學習方法．小李同學對物質的組成和結構方面的知識進行了歸納，請你填寫空白，完成他的設計．
（1）概念間的相互關系（如圖所示）：
①；②；
（2）概念間的辨析和應用．
在①2N   ②Mg²⁺   ③Ca⁺² ④H  ⑤Cu  ⑥SO₂ 中，能表示分子的是（填序號，下同）；能表示離子的是；既能表示一種物質，也能表示組成這種物質的元素，還能表示該元素的一個原子的是，能表示元素化合價的是．

構建知識網絡是一種重要的學習方法．如圖是關于氧化銅化學性質的知識網絡圖（“_”表示一種物質能轉化為另一種物質，“→”表示兩種物質問能發生化學反應），其中A是密度最小的氣體，c為紅色固體單質．請回答下列問題．
（1）A物質的化學式為．
（2）C物質的一種用途是．
（3）如果過程②所加的試劑為稀硫酸，反應過程的現象是．
（4）寫出反應③的化學方程式，并注明基本反應類型．

構建知識網絡是一種重要的學習方法．如圖是某同學構建的有關氧氣獲得和性質的網絡圖．

請根據圖回答有關問題：
（1）電解水是實現轉化①的途徑之一，請寫出該反應的化學方程式：．
（2）實驗室用轉化③獲得O₂時，通常需要在H₂O₂溶液中加入一定量的MnO₂，其中MnO₂起作用．
（3）CO₂和O₂．相互轉化的方法很多．在自然界中，CO₂轉化為O₂的主要途徑是綠色植物的作用．
（4）轉化⑥是實驗室制取O₂的方法之一，請寫出該反應的化學方程式：．

構建知識網絡是一種重要的學習方法．圖為某�；瘜W學習小組的小陽同學繪制的鐵的化學性質網絡示意圖．請分析回答下列問題：
（1）反應①中可用（填化學式）作還原劑；
（2）寫出高爐中發生的反應①的化學方程式：；寫出反應③的化學方程式；
（3）反應②導致每年有大量的鋼鐵銹蝕，為阻止該反應的發生，人們常采用在鋼鐵表面涂刷油漆或鍍上其它金屬等方法．這兩種方法的共同原理是阻止鋼鐵與接觸；
（4）該化學學習小組為了分析生鐵中鐵的含量，進行了如下實驗研究：取12g生鐵與10%的鹽酸反應，并繪制了加入鹽酸質量與放出氣體質量的關系圖（見下圖）．（說明：生鐵中雜質不溶于水，不與鹽酸、硫酸銅溶液反應．）

①鐵完全反應用去鹽酸的質量為g．
②生鐵中鐵的質量分數為多少？（寫出計算過程，結果保留到小數點后一位）
（5）某同學列出了如下計算式：生鐵與鹽酸剛好反應完全時所得溶液質量=（146+12-a）g，小明對該計算式提出了質疑，請指出其中的錯誤．
（6）小華另設計了一個實驗方案：用12g生鐵粉與20%的硫酸銅溶液反應來分析生鐵中鐵的含量．請你畫出加入硫酸銅溶液質量與固體質量變化關系的曲線．